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自己的花是让别人看的教学设计（20122013学年度第二学期）向阳路小学 林树美【教学目标】1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学重点】了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学时数】：两课时【教学过程】：第一课时一、交流资料，走进德国。二、初读课文，学习生字。1、自读课文，划出字词。2、出示生字，检查读音。指导生字书写。3、听写生字。二、了解作者，解读背景。1、谁能向大家介绍一下作者季羡林？（教师补充介绍作者。）2、导入短文留德十年三、再读课文，了解大意。1、四人小组合作朗读课文。2、讲讲每个自然段的意思。四、作业布置1、熟读课文。2、收集描写鲜花的四字词语和句子。第二课时一、回顾上文，整体感知。1、浏览课文，完成填空。季先生回忆了自己早年在德国留学是亲身感受到德国人非常爱华，描述了德国家家户户窗口（花团锦簇）、（姹紫嫣红）的奇丽景色。抒发了（人人为我）、（我为人人）的感慨。课文最后讲述了季先生再次来到德国，对德国人民（自己的花是让别人看的）风俗习惯的赞美。2、板书课题。二、品读句段，感情朗读。1、在2、3自然段中找出课文中与课题有关的句段，用横线画出来，在旁边写下自己的感受，并感情朗读。2、检查汇报，师相机出示有关句段：（1）“家家户户正是这样！”（2）“走过任何耐人寻味的。”重点品味第三自然段： A、展开想象，说说会有些什么花，开得怎么样？ B、指导读出感情。C、师生合作读文。三、研读末段，品味梦境。1、小结过渡：35年前的美丽情景让季先生把德国当作他的第二故乡，他多想回去再看看美丽的哥廷根啊！1980年，他率领中国学术代表团再次来到了德国哥廷根，他看到了什么？想到了什么？2、范读末段，学生谈感受。3、出示句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”4、再次师生合作朗读该段。四、总结全文。 把自己的花让给别人看，美丽了别人的风景，美丽了自己的心灵，愿我们和作者一样拥有一个如花的美梦！ 板书设计
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