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人教版四年级下册数学 第六单元小数的加法和减法“小数的加减法（1）”教学设计锡林南路小学赵乃堃第1课时 小数加减法（1）教学目标： 1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。重点：探究小数加、减法的计算方法。难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理教学过程：一、激活经验、直切主题整数练习、结合课件，说出整数的算理及计算的注意事项。引出在生活中小数的运用非常广泛。比如买东西的时候，结算单据计算总价时用到小数的加减法，那我们再用整数的方法还行吗？我们今天学习小数位数相同的加减法。板书：小数加减法（1）二、自学指导：（先学）师：同学们请自学教材72页例1、带着这些问题去学习，寻找出答案（自学、小组讨论）。1、看文字、重点，看列竖式的过程、思考。小数加减法与整数加减法计算相同吗？有哪些相同的地方？有哪些不同？在书写竖式的时候需要注意什么？小数点对齐后，其他数位是否对齐？学生板演例1的解答：横式、竖式。三、后教师：列竖式时还要注意什么问题？四、当堂训练：1、课堂练习单 题，独立完成、纠错。2、书P72：做一做2题。五、你今天有什么收获？小结：通过今天的学习相信同学们又积累了一些新的学习经验，你觉得这些经验对你在后续的学习中学习哪些知识有帮助呢？板书设计：小数的加减法小数点对齐相同数位对齐从最低位算起 6.45+4.29 = 10.74 6.45-4.29 = 2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 自我重建与反思：教学是本人能够做到大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探究、合作交流的空间。课堂训练时或自学时、给予学生时间太短、不够充足的进行思考。多媒体使用上还够熟练。题目勿解释、计算让学生自学。生生提问、纠错有助于教学。板演时小数点对齐的原因，追问学生。可把生活中实物购物小票展现，让学生真正看到。在复习导入环节中，可直接把以厘米为单位的整数加减法改为以米作
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