小学数学人教2011课标版一年级找规律（1） (2).doc

找规律（1）教学内容：教材第8586页的内容及相关的练习题。教学目标：知识与技能：使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律；培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。问题解决与数学思考：引导学生通过看一看、摆一摆、拍一拍、画一画，发现事物中的简单规律。情感与态度：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现欣赏数学美的意识。教学重难点：重点：使学生初步认识简单图形的重复排列规律。难点：能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。教学过程：一、情景导入同学们，六一儿童节就要到了。为了把教室装扮得更漂亮些，有几名同学已经想好了设计方案，他们准备这样设计（出示课件）。他们是用什么布置教室的？是怎样摆的？你们有什么发现吗？（按规律摆的）其实生活中有许多事物的排列都是有规律的，今天我们就从数学的角度来找规律。（板书课题：找规律）【设计意图：创设“六一儿童节，同学们布置教室”的情景，积分激发学生的求知欲。】 二、引导探究、认识规律 1、灯笼排列的规律。出示图片。 提出问题：从左往右看，它的排列有什么规律？生：发现灯笼是以一蓝一红为一组，后面还有一蓝一红为一组，再往后还是这样。师：你说的现象就叫重复现象。如果继续摆下去应该摆什么？小结：根据前面的规律，一蓝一红是一组，后面还得这样重复出现，我们就推理出红色的后面应该摆蓝色。2,、小旗的排列规律。播放彩旗课件。提出问题：请找出彩旗排列的规律，两个人互相说说。小结：如果还继续摆，应该摆什么颜色的旗。3、小花的排列规律。播放小花课件，提出问题：仔细观察，下一个该摆什么颜色的花？说一说你是怎样想的。4、小结：在观察中发现灯笼、小旗和小花的排列都是依据颜色一组一组重复出现的，我们就叫它们是有规律的排列。（板书：颜色）【设计意图：通过一组一组颜色有规律重复出现，初步感知什么是规律。】三、在摆一摆中进一步认识规律第一层：独立摆图师：有哪些图形？各有几个？学生看大屏幕一起来观察和数，然后出示把所以的图形都用上，摆成一行，一组一组有规律地重复出现。（1）学生活动。 ( 2 )汇报展示色同形不同。由学生介绍这种图形的规律。 颜色、形状都不同。学生介绍摆图的规律。小结：看来我们不仅可以从颜色上观察，还可以从形状上观察。（板书：形状）展示错例：让学生提出建议。小结：有规律的排列不仅得有这样一组，还得这样一组一组重复出现，像这样的才是有规律的排列。【设计意图：设计同一难度、但观察角 度不同的两个独立摆活动，目的是让学生知道，在找规律时不仅可以从颜色上观察，还可以从形状上观察。】第二层：合作摆图（1）色、形同量不同师：颜色、形状都相同了，如果还是像这样让你摆出 有规律的排列，你打算怎样摆呢？同桌两个人商量摆一摆。学生活动之后进行展示。 由学生介绍排列的规律，教师随着学生发言板书：数量为1、2、1、2 （2）形、色、量都不同师：要用这样的学具摆，想一想会有规律吗？学生活动之后展示。学生介绍摆放的规律。【设计意图：第二层的摆图与第一层相比有明显额难度，它兼具了色、形、量三个视角规律得到呈现，在练习中不断扩大学生的视野。】四、巩固练习 在拍手中找规律。教师示范，上拍手、拍肩、下拍手三个动作为一组重复出现。学生很整齐地接着做，并由学生说明为什么这样做。2、联系生活找规律师：生活中有规律的事物还有很多呢，你见过吗？学生从服饰、桌椅、窗帘等方面介绍。播放课件：毛巾、床单、手饰、斑马线、天安门广场的花坛。你们看，有规律的排列能给我们带来美的享受！【设计意图：联系生活实际，感受生活中的数学规律。学生在找生活中有规律的事例中初步感受数学无处不在，从而对数学产生亲切感，体会数学的美和作用】 3、简单推理（1）画一画，并说一说想法。 穿项链 师：有三个小朋友在穿项链（播放课件），他们都说下一个该穿心形了，谁说得对？师：说说为什么选第3串？第1串和第2串也有心形呀，你们为什么不选呢？【设计意图：能够根据前面的规律，指出下一个图形是什么。培养学生发现规律，解决问题的能力。】4、体会变化中的规律师：其实生活中除了我们今天学的这种一组一组重复出现的规律以外，还有其他的规律呢。