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文档简介

乘法分配律教学设计 冀州区第二实验小学 朱 平教学目的：1.通过观察、分析、比较，概括出乘法分配律理解并且掌握乘法分配律。2.能运用乘法分配律使计算简便。3.培养学生的分析推理能力。教学重点：抽象概括出乘法分配律。教学难点:理解乘法分配律。教学过程：一、课前热身，唱儿歌爱学习的小乌龟。二、创设情境，自主探索师：空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。现在正是阳春三月，我们可不会错过了这个植树造林、绿化环境的好季节。1、 引入主题图（课件：植树情景及信息）：每小组要4人挖坑种树、2人抬水浇树；有25个小组。2、 师问：怎样求一共有多少同学参加这次植树活动？（质疑问题，引出新知。）3、学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。生回答师板书：（4+2）25425+2254、结论：两个算式的结果怎样？用什么符号连接？生读等式，师板书：（4+2）25425+225师：等号两边的算式有什么相同和不同？3、 探究、验证，合作交流1、师生共同合作，验证一下发现的规律。2、同桌合作来试一试：左边的同学任意找三个数，写出两个数的和乘一个数，右边的同学再写出对应的算式，再分别算出结果，看是不是相等。3、你自己能写出具有这样规律的等式吗？4、如果用字母a、b、c来表示任意的3个数，能不能把我们的发现用字母表示出来？5、这就是我们今天发现的规律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。6、小游戏：找朋友。运用乘法分配律使计算更简便。四、反馈练习，检验成果。1、填一填，请运用乘法分配律完成下面各题。 4(25100) = 4100 a8+9a = () （125 - 4）8= 125 - 4 10264=() 2、辨一辨，下面哪些算式运用了乘法分配律？在（ ）里画上。25(40-4） 2540-254 （ ） 24（512）2417 （ ）4aa5（45）a （ ） 56（19+28）=5619+28 （ ） 32（73）=327+323 （ ） 996464=(991)64 （ ）3、算一算，用乘法运算定律计算下面各题。(20+4)25 1650+4 50 8（125 - 4） 4、水果店运来梨和苹果各25筐，每筐苹果重40千克，每筐梨重30千克，水果店运来梨和苹果共多少千克？（两种方法来解答）5、拓展我也行！ 88125 10164
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