小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币 (16).doc

认识小面值人民币 元村街小学 魏敬玲教材分析： 认识小面值人民币是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），通过对人民币的认识，充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。学情分析：一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于人民币的特征，大部分学生已经有了较丰富的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种小面值人民币。教学目标：知识与技能：（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。（2）认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。情感态度与价值观：感受教学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。教学重点：认识较小面值的人民币。教学难点： 元，角，分之间的关系。教法与学法：教法：引导探究法。学法：自主探究合作交流法。教学准备：课件，人民币学具。教学过程：一、联系生活、激趣导入 同学们，你们喜欢逛超市吗？（生答：喜欢）你们买完东西付账的时候要用到什么呢？（学生回答：钱） 在我们的实际生活中，有很多地方也都会用到钱，比如：出示课件展示四幅图，让学生知道什么时候要用钱。 你们知道我们国家的钱叫什么吗？（个别学生答出：人民币）你真了不起，知道的可真多。这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 （板书：认识小面值人民币）二、引导探究，学习新知1、教学教材第53页例1（1）组内交流，初步认知 让小组出示学具，拿出手里的一些小面值人民币。 请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下。（2）分组汇报，交流展示谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。 （3）课件出示小面值人民币，为学生一一介绍，并问人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有“中国人民银行”字样。小结：中国是我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损害人民币。2、课件出示一些摆放凌乱的人民币，让学生分一分，看同学们会怎么分类？小组合作探讨分类方法指名汇报：a.按“纸币，硬币”来分；b.按“元，角，分”来分。介绍元、角、分就是人民币的单位。3、教学课本第53页例2 探究元、角、分的关系。故事插入（有一天，小明手里拿了1枚1元的硬币，小军手里拿了10枚1角的硬币，小明对小军说：“我的钱比你多。”小军说：“肯定是我的多。”他们俩争得是面红耳赤。）如果让你当小法官，你认为他俩谁说的对呢？为什么？ 板书：1元=10角你们知道1角等于多少分吗？再接着讲故事（又有一天，小军手里拿了1枚1角的硬币，小明手里拿了10枚1分的硬币，他俩还是各自说自己的钱多，你又怎么认为呢？）板书：1角=10分那1元等于多少分呢？你知道吗？学生回答后板书：1元=100分老师设计几道题目考考大家：2元=（ ）角 40角=（ ）元 30分=（ ）角 5角=（ ）分三、闯关游戏第一关：算一算第二关：填一填1角=（ ）分 10角=（ ）元 20分=（ ）角1元=（ ）角 40角=（ ）元 5元=（ ）角第三关：摆一摆 1元2角 2元3角 3元4角 2元5角第四关：试一试 买一支1元钱的自动铅笔，可以怎样付钱？ 学生独立思考，指名回答 师小结四、课外拓展至今为止，我们国家的人民币已经更新到第六套了，现在老师带大家一块儿来欣赏一下我们国家前5套人民币：第一套人民币 1949年开始发行第二套人民币 1955年开始发行第三套人民币 1972年开始发行第四套人民币 1988年开始发行第五套人民币 1999年开始发行五、课堂总结 今天这节课，你有什么收获？六、家庭实践作业 课余有时间让爸爸妈妈带你们到商场，亲身体验一下购物活动，好吗？板书设计：认识小面值人民币 1元 1角 1分 5角 5分2角 2分人民币的单位有：元、 角、 分1元=10角 1角=10分教学评价与反思：1、这