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文档简介

数学广角搭配（二） 简单的排列问题 教学目标： 1、 结合生活中熟悉的事物，通过观察、操作等活动，探索、发现简单事物的排列规律。 2、在进行探索、交流活动中，培养初步的观察、分析和推理能力以及有序、全面思考问题的意识。 3、感受数学在显示生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。感受数学学习的乐趣，激发对身边事物的好奇心，培养初步的数学意识，在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点：使学生探索、发现简单事物中的排列规律。教学难点：排列是怎样做到不重复、不遗漏。 教法和学法： 教法：情境创设法、谈话法、讲授法。 学法：动手操作法、自主探索、小组合作交流。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、 情境引入 师：同学们，老师今天将带你们进入数学广角乐园来学习。欢迎进入（板书课题：数学广角） （课件出示密码箱）问：两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ （让学生猜一猜） 2、 探究新知 1、师：（课件出示）用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？（动手试一试） 注意：（1） 要小组合作，共同完成。 （2） 你能用什么方法做到不重复、不遗漏。 （3） 比一比哪组最快。 师：你们找出了多少个不同的两位数？谁来给大家介绍一下。进行方法择优。 小组1：汇报无序的或遗漏的排列数。 小组2：排列的时候先确定十位上的数。 小组3：排列的时候先确定个位上的数。 2、（课件出示）用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（拿出数字卡片动手试一试） 请同学上黑板做一做小结方法： （1）、可以先确定十位上的数，写出所有的两位数。 （2）、再交换十位上的数，依次写下去，这样就能做到不重复、不遗漏。 3、比较两组数字：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？ （因为十位生不能是0） 3、 知识运用 1. 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。 （限定了十位只能从2、4、9选择，个位只能从3、6、8选择）2、再次出现密码箱解决开始的问题。 两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？3、把5块巧克力全部分给小丽、小明和小红，每人至少分1块。有多少种分法？（学生列举分一分，再交流不同的分法）四、 总结 师：今天来数学广角乐园你有些
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