八年级英语单元考试质量分析.doc

八年级英语单元考试质量分析 初三英语组 彭思芹一试卷分析：单元测试结束后，我们对英语试卷做了分析，本次考试范围是第一至第二单元的内容，函盖了前一、二单元的语法项目，语言功能话题，词汇及重点句子。试卷分卷和卷，对学生的读写方面的考查。试卷总体感觉不难，主要是课本内容。但是从学生角度首先升入初三以来的学习情况，其次也反应出在七天的长假学生的自觉学习的习惯。试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。二考试情况总体分析：1.本人担任8.7班英语教学，整个成绩为100分.本次我班考试总体上比升级的英语成绩有所下降。班级A（A）B（A,B） CD8.719（19）21（19,21）1213三率优生率29.3%良好率60.2%合格率80%2.本试题分为七部分第一、二部分为单选阅读共30分。对于阅读理解有部分学生不得分，任务型阅读，满分10分。极少数学生能得满分，约20%的学生能得8分以上，大多数学生得分在47间，得0分的学生约占50%。另外，第四、五部分为基础题词汇根据句意完成单词和汉英句子共35分。但从答题情况看，两极分化明显。词汇和汉英题，相当一部分学生对该题型的要求把握不到位，将该题简单地理解为单词翻译，没有按句意要求填写单词的适当形式，或者是对一些固定搭配没有记住或时态掌握不好。第三、六部分为动词填空和短文填空考查能力，第七题为写作共15分，少数学生现在对写作已经放弃了，作文几乎一个字都没写，这说明有些学生的英语要下降，甚至放弃。三存在的问题及原因（一）从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力差，运用知识不灵活，不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型，做题没技巧。5.不懂句子结构，记不住时态结构以及词法句法和语法。因此动词填空部分得分很少，有的学生得0分。(二)存在问题的原因：造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的学生本身。1.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。2.上课时注意力分散。四教师方面的原因：除了学生本身的问题外，老师是存在问题的关键原因。表现在下列方面：1.教的方法还停留在传统的教法上，我讲你学，使学生在课堂上没有积极性。2. 教师讲得过多，学生练的时间不充足。 3.针对性较差，训练不到位，检查力度不够。4.对学生要求不够严格，没有培养好学生的学习习惯。五改进措施在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法、词法、句法规则，学会解题技巧，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。设计全面、高校的课外作业，并进一步培养