4.1常见的化学反应—燃烧教案.doc

第一节 常见的化学反应燃烧【教学目标】1、知识与技能掌握燃烧和燃烧的条件、灭火的原理，了解它们在生活实际中的应用。培养学生提出问题、分析解决问题的能力，引导学生联系生活及生产实际，得出防火、灭火的有效措施。2、过程与方法 充分利用学生已有的知识和经验，发挥学生的主动性，一起参与到教学中来，从而获得知识和体验。3、情感态度与价值观 使学生通过交流、讨论提高参与学习的意识；通过探究活动体验探究的乐趣，进一步激起学生对化学的学习欲望。【教学重点】1、燃烧的条件2、灭火的原理与方法【教学难点】 燃烧的条件与灭火的原理的应用【教学方法】 采用启发探究、讨论交流、讲练结合、多媒体等教学方法【教学过程】教学内容学生活动教师活动一、引入新课插入2008年奥运圣火图片二、燃烧的条件1、讨论生活中许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？2、交流：请将你知道的燃烧实例填写出来燃烧事例现象镁带在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧共同点3、燃烧的定义：是一种发光、发热的剧烈的化学反应。特征：发光、发热、化学反应4、结合生活经验猜测发生燃烧需要哪些条件？实验探究1分别在酒精灯上点燃一根木条和一根玻璃棒，观察燃烧情况。实验探究2分别点燃两支蜡烛，其中一支用倒扣烧杯罩住，观察实验现象。实验探究3同时点燃一支小木条和一小块木炭，看哪个易燃烧，观察现象。5、归纳总结：燃烧的条件：1、_2、_3、_6、探究燃烧的三个条件是否必须同时满足？ 已知红磷的着火点为240，白磷着火点为40，如图所示，一段时间后，观察到的现象是：（1）红磷_，铜片上白磷_。水中白磷_，（2）水中白磷与铜片上白磷现象不同的原因是：_。（3）若要使水中白磷发生与铜片上白磷相同现象可_。归纳小结：燃烧的三个条件必须_（填“同时” 或“不同时” ）满足，缺一不可。三、灭火的原理引入：假若我们遇到火情时，你都能采取哪些相应的解决措施成功的自救呢？1、 (1)、油锅着火：_(2)、煤气着火：_2、燃烧条件与灭火原理对照燃烧的条件灭火的原理与方法物质具有可燃性与氧气充分接触温度达到着火点三个条件同时具备四、分层训练1.纸比煤易点燃的原因是（ ）A.纸比煤接触面积大B.纸比煤着火点高C.纸比煤的密度小D.纸比煤着火点低2夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（ ）A向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B开灯，仔细检查泄露源C打开所有门窗通风，关闭气源阀门D打电话报警，并请维修人员前来维修3.今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续发生多起森林火灾。消防官兵不可能采用的方法是（ ） A.飞机空中喷洒干冰B.用高压水枪喷水 C.降低树木的着火点D.设置防火隔离带4.在空气中敞口放置的一瓶无水酒精,没有燃烧的原因是( )A.没有达到着火点B.无水酒精是液态C.没有与氧气接触D.无水酒精挥发快5、赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。曹军的木船是_,木船燃烧的条件是_、_.6、点燃两根火柴，一根火柴头朝上，一根火柴头朝下，观察哪根火柴梗更易烧尽？讨论为什么会出现这样的现象？ 五、当堂巩固1、下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）A有放热、发光现象的变化一定是燃烧B在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧C可燃物燃烧时一定有发光放热现象D可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象2、 1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸，起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中做出了贡献，下列措施不能考虑用于灭火的是 （ ） A.设法阻止石油喷射 B.设法降低油井井口的温度 C.设法使火焰与空气隔绝 D.设法降低石油的着火点3.已知白磷的着火点是40,下列情况能发生燃烧的是 ( ) A.白磷置于80的水中 B.白磷置于10的水中并通入氧气 C.白磷置于80的水中,并通入氧气. D.白磷置于10的水中.4、从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，最大的优点是什么？ 5、水是一种常用的灭火剂，为人们扑灭火灾、挽救生命与财产立下了汗马功劳。那它是否在任何情况下都能用来灭火呢？请举两例加以说明。 6、为什么煤炉火用扇子越