八年级上册苏州园林.doc

苏州园林 叶圣陶授课者：梁结娴 单位：高明区杨和镇杨和中学教学目标：1、知特点，明顺序。 2、学方法，品语言。3、 培养自己的审美情趣。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就。今天，让我们到苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。二、作者简介:叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 三、学习生字词：（略）4、 讲授新课（一）初步理解课文内容：1、欣赏图片：提问：欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得苏州园林就像2、 苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、 理请文章的结构 提示：抓关键词句、注意段首、段尾。 （1）总的印象：是我国园林的标本。（2）总的特征：务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。总 说（这是文章说明对象苏州园林的总特征） （1-2）（3）游览者的感受：没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。（4）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（5）讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的层次（6段） 分说 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段）（二）合作探究1、复习说明方法 ：打比方、作比较、分类别、举例子、列数字、 引资料、画图表、作诠释、摹状貌、下定义。2、说明方法的作用：打比方：将什么比作什么，形象生动地说明了什么（中心）作比较：将什么与什么作比较，具体地说明了什么（中心）引资料 举例子列数字 具体地说明了什么（中心）画图表作诠释：摹状貌：形象生动地说明了什么（中心）下定义：准确地说明了什么（中心）分类别：有条理地说明了什么（中心）3、分析第三段（教师以此为例）4、分小组探究49段要求：（1）、各小组自由朗读文段； （2）、讨论：文段从哪个方面介绍苏州园林的（说明对 象）？ 它们有什么特点？分析所用的说明方法及其用？ 5、小结：（1）、苏州园林的特点：讲究亭台轩榭的布局:追求自然之趣，不讲究对称。讲究假山池沼的配合:是艺术而不仅是技术，高低屈曲任其自然。讲究花草树木的映衬:着眼在画意。讲究近景远景的层次:隔而未隔，界而未界，增加了景致的层次。每一个角落：都注意图画美。门和窗：工细而不庸俗，简朴而别具匠心。色彩：极少彩绘，注意与自然景色的配合。（2）、说明方法： 打比方、作比较、 引资料、举例子（三）研读赏析，揣摩品味1、说明文语言的特点：准确（最主要）、严密、简明、形象生动。2、例句：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”3、练习：（1）、“至于池沼，大多引用活水。”中的“活水”能否去掉？为什么？（2）、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”中的“往往”能否去掉？为什么？解题思路：判断 结合实际解释（加点字词表示,去掉后就变成了,不符合实际情况或太绝对化） 体现说明文语言的准确性和严密性。五、小结：文章结尾写什么？这样写有什么好处？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还