以生为本-让体育课堂精彩纷呈.doc

以生为本 让体育课堂精彩纷呈 摘 要：十八届三中全会提出把学生的德育、体育、美育放在了一个极为重要的位置，在体育课中激发学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。 关键词：阳光体育 以生为本 “生本教育就是一种生命本能的教育”。通过学习郭思乐教授的教育走向生本和学校组织的“生本教育”培训，使我明白了：只有把课堂真正还给学生，在充分发挥学生主体的前提下，创设丰富的主体活动，教师在这些活动中加以激励、指导、引领，才能使学生在和谐的课堂教学气氛中快乐地去学、去做，以达到增强体质，提高运动能力的效果。 一、促进学生自主学习，设计学生喜欢的运动 新的课程标准对我们每一个体育教师而言，不论是从自身素质还是在课堂教学上，都提出了更高、更严的要求，但同时也给了我们更自由、广阔的空间。要设计学生喜欢的运动项目，学生容易接受的运动强度；在设计每一节课时，针对学生的注意力特点和兴趣特点，重点运动项目和一般运动项目相互搭配，体能运功项目与技能性运动项目搭配，竞技性项目和游戏性项目相互搭配，集体练习与分组练习相结合。以便激发学生运动的兴趣，促进学生自主学习，主动锻炼的意识。 二、体育教学中渗透生本教育，有助于提高课堂质量 1.体育课要成为快乐体育课，对体育课内容进行巧妙地设计，精心编排，让课堂对学生产生强大的吸引力。把单一的内容进行多样化设计，比如：体育课的开始部分，我们把老一套的教学模式（跑圈）加以改革，变为队形跑，如蛇行跑、螺旋形跑、“8”字形跑连接起来，再穿插上一些游戏、舞蹈等，让学生享受运动带来的乐趣。 2.在教学实践中贯彻生本理念。体育教学中，生本教育是通过先学后教、以学定教来体现学生的主体地位。如我在投掷实心球教学中，体育课开始的时候，我只是向学生强调安全教育和简要说明投掷的方向、地点。教学中不规定投掷的方法，也不做投掷的动作示范和技术讲解，让学生自由地去练习。尝试放手，学生在练习过程中慢慢的运动起来，有模仿别人投掷的，有边想边投掷的，有比一比谁投掷得远的，有单手投掷的、有背转身双手投掷的、有双手从下往上抛投的运动的气氛很浓，学生们玩得很高兴，很投入，而且练习的方法很有创造性。练习一阵时间后，学生中就有请我投掷一次给他看的，有请我教他们投掷的，有问我怎样才能投掷得更远的等等。让学生通过自主学习不断提高，丰富自身的知识、掌握技能，促进身体素质的发展。 三、大胆尝试教材内涵的延伸 在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编操和游戏的内容。有了创新意识、创新氛围，我们应让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题，提高创新的实践能力。结合体育课的特点，可把准备部分的徒手操让学生自编自练，并要求编的操最好不要雷同，为了使每个学生都有尝试的机会，每一节请一个同学来带操。又如在游戏中，给每一小组一个小胶球，画出一定的活动范围，要求每组的学生以小胶球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏。游戏前，教师鼓励学生积极创新，不要照搬已学过的游戏，组与组之间最好不要雷同，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动，要求只有一个：学生认为开心就行。在上述活动中，教师发挥“导演”的角色，让学生充分自行活动，这样自编操和游戏的过程中，学生创新能力、思维能力、自我组织和自我管理的能力都得到提高。 四、“口诀教学”让体育课堂更高效 1.体育口诀的编写要体现学生的年龄特点 针对低、中高不同年龄段的学生要根据其生理、心理特点。如：在低年级学习立定跳远动作时，可采用口诀“小兔小兔蹦蹦跳，脚掌用力蹬地面，两臂同时往上摆，双脚落地轻又巧”，从而突出“双脚同时蹬地”、“落地轻巧”等动作要领；且“小白兔学本领”的儿童化情景，有利于提高低年级学生的求知欲。 2.体育口诀的编写需融入思想教育 编写口诀时，不仅要考虑到教材内容的因素，还需要考虑适当融入思想教育，培养学生勇敢、顽强等优良品质。如：在短跑教学冲刺中，教师可创编口诀“坚持到底我胜利，上体迅速向前倾，撞线要用肩或胸，两臂维持水平衡，终点过后勿突停，争达第一我最行”。从而通过口诀教学，培养学生坚持到底，顽强拼搏的精神。 五、器材的改革寻找身边的可利用物 我们不妨从身边去找，我们发现，身边的世界真丰富，报纸、可乐瓶、绳子、酒瓶、玩具、旧自行车胎等等，只要把这些用于体育课，便给学生无穷无尽的的乐趣。报纸可以一物多用，整张可以顶风跑，可以折飞机进行投掷，团起来可以作垒球用，另外还可以作道具等等。通过身边可利用物的渗透，体育课中学生的身体活动大大增强，兴趣也长久不衰了。 以上是自己