《为了他的尊严》第1课时教学设计.doc

为了他的尊严教案第一课时【学情分析】 为了他的尊严是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。【教学目标】 1.在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。 2.能正确、流利，有感情地朗读课文。 3.引导学生通过人物的语言及行为，体会人物的思想品质，使学生懂得 教学重难点分析 抓住重点句子，使学生从乞丐前后样子的对比中体会做人要有尊严，要用自己的劳动实现自己的价值。教学课时 两课时 教学过程 第一课时一、 谈话导入新课，唤起回忆。师：同学们，在生活中你们见过乞丐吗？你发现人们是怎样对待乞丐的？ 生1：见过。我看见有的人给了乞丐一些钱。 生2：我发现有的人看见乞丐视而不见，听到大人说：“好手好脚的当乞丐，真讨厌！”生3：我看见有一个乞丐是残疾人，好多人给他钱。 师：在我们的生活中，乞丐向别人乞讨，靠别人的施舍生活，有的令人同情，有的人对乞丐很慷慨；有的令人厌恶，有的人对乞丐视而不见；还有的人很鄙视乞丐，基本没有尊严可言。今天我们要学习的是乞丐与女主人的故事，看看文中的女主人是怎样对待乞丐的。 师：请齐读课题。（生读） 二、检查预习，整体感知。师：请同学们用喜欢的方式自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，碰到难读的字、词、句多读几遍。边读边想： 1、课题中的“他”指的是谁？ 2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人乞丐） 3、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示课件） （抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。）4、（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们再来读读课文。） 师：请同学们默读课文，边读边想：课文围绕着妇人和乞丐主要讲了一件什么事？ （生读文，师巡视）师：刚才同学们读得特别认真。哪个勇敢的孩子来说说课文主要讲了一件什么事？生1：课文主要讲女主人让独臂乞丐帮搬砖，后来独臂乞丐成了董事长的事。生2：课文主要讲女主人让独臂乞丐搬砖，乞丐知道了自己也能通过劳动获得报酬，最后成为了董事长的事。 三、理清文章脉络 1默读课文，文章按时间顺序和故事情节的发展分为哪三个部分来写的？小组讨论。 2第一部分(第1-8自然段)写独臂乞丐来老妇人家乞讨,老妇人让他搬砖才肯给他钱,他很生气,后来在老妇人的带动下,他搬完了砖,并留下了自己擦脏的白毛巾作纪念。 第二部分(第9-12自然段)写双臂乞丐宁可不要施舍也不肯搬砖,以及老妇人与孩子的对话,点明妇人坚持让乞丐搬砖的原因。 第三部分(第13-21自然段)写独臂乞丐成功后,谢赠老妇人,老妇人不接受这种赠送。 四、细读课文，读中感悟：过渡： 看得出来，同学们非常善于观察生活！生活中的乞丐形形色色，课文又是怎样描写乞丐的？请大家浏览课文，画出文中描写乞丐前后样子的句子，读一读，说说你读后的感受。（课件出示）生1：写乞丐样子的句子是：这个乞丐很可怜碰上谁都会慷慨施舍的。写董事长样子的句子：他西装革履一荡一荡的。1. 指名汇报读 （前： 可怜； 后 ：气度不凡）师：请同学们看着大屏幕读你们勾出的句子，这两处句子给你什么不一样的感受？（生自己读）师：带着难受的情绪，把独臂乞丐的可怜读出来吧！师：我们更加真切地感受到独臂乞丐太可怜了。那“慷慨施舍”是什么意思？ 生：非常大方地给乞丐一些钱或者吃的东西。 师：是啊，面对这样一个可怜的乞丐，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人没有这样做。那第二处句子又给你什么感受？ 生：独臂乞丐成了自信、自重的懂事长，我为他感到高兴、自豪！ 师：读出你的高兴、自豪吧！一起来读。 生：（齐读写董事长样子的句子）师：是啊，曾经可怜的独臂乞丐现在成了一位自信的董事长，从此找到了做人的尊严，希望大家也要做一个有尊严的人。四、小结： 本节课我们认真学习了生字词语，初步感受了这个给人以启示的故事，独臂乞丐给我们留下了深刻印象，