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文档简介

一个奋青的血泪史、堕落史 _骆驼祥子名著导读设计教学目标：1、 理清故事情节2、 把握人物形象3、 探究祥子的现实意义导读课型：读后导教学准备: 浏览骆驼祥子全书教学课时:一课时教学内容：一：导入播放1989电视剧版骆驼祥子主题歌拉车谣导入二：热热身抢答选择题，检查读书情况第一题：小说的主人公 是祥子，他的父母是？A 医生 B农民 C教师 D 工人第二题：祥子的最大愿望是有一辆属于自己的车，他的第一 辆新车被抢走以后，千辛万苦攒下的准备第二次买车的钱被谁洗劫了?虎妞王侦探张侦探 孙侦探 第三题“骆驼祥子”的外号是在什么时候给起的？A祥子卖了骆驼之后 B偷骆驼之前 C进城拉洋车之后 D卖了第一辆车之后第四题：人和车厂有时是祥子的落脚点，和虎妞的“瓜葛”就是从这里开始的，它的老板是？A赵四 B刘四 C二强子 D曹先生 最后一题：祥子生活中最后一朵希望的火花熄灭了是指那件事？ A积蓄被孙侦探洗劫 B虎妞难产而死，祥子卖车置办丧事 C小福子不堪受辱上吊自杀 三、理情节：1、学生讲一讲祥子的故事2、用对联的形式，概况三起三落 老师示范：兵荒马乱新车遭抢劫，稀里糊涂祥子被“亲热”3、学生尝试，派代表展示之后，好的全班分享四、说人物：1、分享精彩片段，说一说祥子是个怎样的人，要求用 具体细节说明2、老师示范：第一次决定买车时，“祥子的脸通红，手哆嗦着，捏出九十六块钱来，“我要这车”动作描写、神态描写、语言描写看出祥子多么朴实，多么渴望拥有一辆车，一旦拥有一辆新车，多么激动，要是丢了辆车，多么伤心呀3、学生分析，师生点评4、总结祥子形象五、探讨祥子形象的现实意义1、学生模仿祥子的口吻辩解或坦白2、学生点评3、学生自由发言，畅谈成长感悟4、老师结合现实总结祥子形象的典型意义教学反思：名著一般都是经典，经典的东西能带给我们太多了，如思想内蕴，艺术手法，做人方面的启迪，作文方面的指导等。在学校里学生阅读名著的情况并不乐观，目前名著导读课在语文实际教学中，并未得到足够重视。安徽中考语文试卷中有关名著考题，占的分值极小，一般占4分，也只考查人名、地名、国名等简单的背忆类题目，学生只须背记答案，就够了，老师不会为了那4分费心劳神、费时费力，大动干戈而得不偿失，所以名著导读课形同虚设。因此我录制这样一节名著导读课，为的是给全校老师做个引导，为的是让全校师生真正重视名著，真正静下心来阅读名著，具体到骆驼祥子主要要解决怎样让学生喜欢读的问题，小说情节并不复杂，学生基本没有阅读障碍，所以老师采取“读后导”模式，即学生读完作品后再检查、引导、升华，设计了四个环节，检查读书情况，帮助学生理清情节，评点人物，畅谈启迪，以学生为主体，老师为 主导，尊重学生的主体地位，充分考虑初中学生的年龄、心理、思想、思维方式等激发学生的学习热情，学生愿意参与，乐意参与。具体在课堂指导的一些细节中，我也有很多创意：抢答，对对联，对台词，创设情境模仿人
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