27、鱼游到了纸上教学设计 (2).doc

鱼游到了纸上横街学校 杨小教学核心任务：1、能正确认读词语盘点中本课的词语，字形重点关注：港、壶、徽等，并通过查字典等方法理解难懂的词语。2、能选用课文中词语说话，感知课文内容。3、抓住重点词语，品读青年画画的句子，感受青年画画的一丝不苟，初步养成做事勤奋、专注的品质。4、在合作学习中理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，在学习中，锻炼合作的能力，养成合作的习惯。学习重难点：抓住重点词语，品读青年画画的句子，感受青年画画的一丝不苟，初步养成做事勤奋、专注的品质。学习过程：一、揭示课题1、这节课我们一起来学习一篇课文。（师指板书，生齐读）2、哪个词引起了你的注意？指名说（预设：游） 把你的感受读出来？（奇怪）（2名）3、齐读课题二、检查预习情况 1、已经预习过课文了，咱们小组检查一下，请看：(出示PPT)出示检查要求：1、小组间互读，要求读准字音，能读准的加一颗星。2、把生字中需要重点提醒的笔画用红笔标出，贴到黑板上。2、生小组学习，并贴出难写字。3、师拿掉重复的。 预设：我发现“港”提到的次数最多。来，书空一次。4、静下心，认真看，记住它们，把它们端正地写在作业纸上。学生写，师巡视：5、请组员评定，正确又端正地打一颗星。6、来，看大屏幕，咱们用心地读一次-（生齐读）大屏幕出示所有词语：（出示PPT）绣花 花港 鱼缸 厂徽 聋哑 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 忘我境界 工笔细描 挥笔速写有不懂的吗？（预设：厂徽、赏心悦目 、一丝不苟）其他词我们到课文中理解。7、出示预习时各小组提出的问题。（小组长代表读）。哪些是重复的？（师拿掉） 看来这个问题感兴趣的同学最多，咱们先解决好吗？（师顺势打上“？”）三、学习“鱼游到了纸上”1、同学们打开书本，边默读课文边快速地找到写“鱼游到了纸上”的段落。2、交流：出示第7段内容：（出示PPT）我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。读了这段话，现在你知道课题“鱼游到了纸上”是说（指名回答）还可以说，鱼画得（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现）3、那他是怎么画的呢？咱们去认真地读读这段话，请思考：这个青年画画，给你留下什么印象，从哪里感受到的？ 4、请看大屏幕：出示：（出示PPT）合作要求：1、 自读第7段，找出关键词，写下感受。2、 组内交流补充。3、讨论：怎样读好这段话，并选择喜欢的方式展示。学生合作学习，师巡视指导评价：5、请一个小组同学汇报感受：预设：（1）我们这组同学觉得这个青年画画非常认真、专注。我是从-重点抓住：“静静”、“工笔细描”“一丝不苟”“ 像姑娘绣花那样细致”来谈感受。点拨：青年用工笔细描画金鱼的（生：眼睛、）师引读：是啊，他有时工笔细描，把金鱼的眼睛，（生接读：一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致）他有时工笔细描，把金鱼身上的条纹，（生接读：一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致）他有时工笔细描，把金鱼的鳞片，（生接读：一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致）（2）我们还有补充，我们觉得这个青年画画除了非常认真，他的技术还非常娴熟。重点抓住：挥笔速写 、很快地、仿佛金鱼在纸上游动指导朗读：男女生分别读师：读着读着你好像看到金鱼在（3）小结：（PPT出示图片）同学们，不管是工笔细描，还是挥笔速写，这个青年画鱼，需要边看边画吗？板书：鱼游到了心里这两者可以用哪个关联词语连接。（板书：因为 所以）这个问题解决了吗？师顺势把“？”改成“。”生齐说：因为鱼游到了心里，所以鱼游到了纸上（4）展示朗读：请一组四、学习对“鱼游到了纸上”的赞叹1、正是青年这样静静地、忘我地画画，才让金鱼跃然纸上，难怪一个小女孩见了惊奇地叫了起来-（出示PPT：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）2、这一叫，引来了很多人的围观，用PPT出示图片：你们看，有戴着眼镜的，看起来很有学问的老者，有小学的美术老师，还可能会有（指名说）咱们现在选一个围观的人把当时议论的情景写下来，注意，抓住人物议论时的动作、神态、当然还有语言。如果能选用本课的词语就更好啦！这就叫学以致用（PPT出示词语）绣花 花港 鱼缸 厂徽 聋哑 清澈见底 一丝不苟 挥笔速写 忘我境界 赏心悦目 融为一体3、生写，师巡视，4、请这几个同学来交流。（5-6人）5、小组展示：6、同学们，这一声声的赞叹，都汇成了这样一句话（师指课题，生齐读。师顺势把“。”改成“！”）这一声声的赞叹，都抵不过这样一句话-（生再读课题）五、总结1、还没解决的问题，咱们下节课再学。2、作业（PPT出示）（1）抄写词语，小组同学互相听写并互改（2 ）背诵第7段，小组互相背诵。（3）把围观的人议论的情景写完整。板书：所以 鱼游到了纸上因为 鱼先游到心