2019年(春)三年级语文下册《普罗米修斯》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)三年级语文下册普罗米修斯教学设计 鲁教版教学目标 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。 教学重点：概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，走近神话。我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）过渡：普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？二、自读自悟，完成自学要求。（出示）1让我们采用自己喜欢的方式阅读课文，把课文读通顺、读正确，读准生字新词。2边读边思考：课文讲了一件什么事情？三、检查自读，感知神话。1指名读课文，认读生字新词，理解词义。（出示）2交流：课文讲了一件什么事情？3你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？（板书：正义、善良、勇敢无畏、不屈不挠）四、学习一、二自然段（出示）1、普罗米修为人类带来了哪些幸福呢？默读课文，找出有关的句子读一读。（出示）2、指名交流句子。3、从没有见过火的你，此时得到了火，你最想用它来干什么？（指名说）4、看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，你想对普罗米修斯说点什么呢？5、没有火，人们又是怎样生活的呢？普罗米修斯又会想些什么呢？6、学习“决心”句子。（出示“决心”句）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（1）普罗米修斯的伟大在于造福人类，让我们带着感激之情来读一读：（2）“决心”是什么意思？能换成“决定”吗？（3）感受普罗米修斯给人类带来的幸福：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。普罗米修斯带来的火种使人类从黑暗走向（光明），从寒冷走向（温暖），从疾病走向（健康），从痛苦走向（幸福），从野蛮走向（文明）。（引导学生接读）小结：在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！让我们带着对普罗米修斯的感激之情，读读这两段。五、学习三、四自然段。（出示） 1宙斯得到这个消息，是怎么样做的？2理解“气急败坏”。3想像一下气急败坏的宙斯是什么样子？你能描绘一下吗？4火神为什么敬佩普罗米修斯？你从什么地方体会到他对普罗米修斯的敬佩？5感情朗读三、四自然段。第二课时一、复习导入1上节课，我们一起学习了普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险盗取天火，给人类带来了幸福的生活。2宙斯得到这个消息，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。生齐读课文第三自然段。二、学习68自然段1宙斯决定给普罗米修斯的究竟是怎样的惩罚？生快速读68自然段，初步感知。（严厉、残酷、惨无人道、可怕、无休止的惩罚）2宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？再读课文68自然段，找出自己感受最深的句子，反复读一读这些句子，你从中感受到了什么，是从哪些词语中感受到的？（出示）3默读课文68自然段。4随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。（一）交流第6自然段：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（出示）（1）读完这段话，你的心情怎么样？你体会到了什么？（觉得心痛、普罗米修斯遭受巨大的痛苦）（2）哪些词语让你觉得心痛？（戴着铁环、死死地锁、高高的；既不能也不能；日夜遭受风吹雨淋）结合理解感情朗读。（3）出示图，一起感受普罗米修斯所受的痛苦。（4）他所受的痛苦只是这些吗？他还会遭受什么痛苦呢？（同桌讨论）只是不能动弹，不能睡觉？请大想想象一下：（烈日如火时，狂风大作、暴雨如注时，大雪纷飞）（5）引读，学生接读。 炎炎夏日，烈日如火，他既不能也不能 狂风大作、暴雨如注，他既不能也不能 寒冬腊月，大雪纷飞，他既不能也不能过渡：这么严厉、这么残忍的惩罚，为什么我们的英雄普罗米修斯甘愿承受呢？（二）交流第7自然段： 为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!（出示） （1）从哪里感受到了普罗米修斯的坚定！（决不会，更不会，反问句，叹号） （2）谁能像普罗米修斯那样坚定地读一读！（生练读） （3）指名读，评价。 老师听出来了，为了人类，你决不会承认错误！（一生读） 老师感受到了，为了人类，你决不会请求饶恕！（二生读） （4）生齐读。 （5）同学们，你们听懂了吗？为了人类，他甘愿受罚，已经做好了忍受各种痛苦的准备！过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（出示）（1）读完这段话，你想说什么？说说你的感受？（抓住“每天、凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头”体会普罗米修斯遭受的痛苦无法想象、生不如死、惨无人道、没有尽头与他的不屈不挠）生结合理解感情朗读。（2）小结：这是多么巨大的痛苦啊，这样的痛苦一直没个尽头。（3）齐读：看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。过渡：尽管普罗米修斯遭受着惨无人道的严厉惩罚，可他的回答依然坚定如故：引读“坚定”句：面对沉重的铁链，他说：（ ）；面对悬崖绝壁，他喊道：（ ）；面对烈日暴雨，他呐喊道：（ ）；面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（ ）。”小结：我们从普罗米修斯的语言中，读懂了一个选择，他放弃了自己的幸福，选择了（造福人类） ，他放弃了自己的自由，选择了 （牺牲自己）。 引读：这样的选择是多么伟大，让我们一起坚定地说： （三）理解第八自然段。过渡：尽管受到非人的折磨，永无尽头，可普罗米修斯却一直不屈服： 一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。 两年了，普罗米修斯还是没有向宙斯屈服。 五年了，. 十年了，. 二十年了，.（引导学生回答）出示句子： 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（1）这是多么让人难以想象的痛苦啊，这是多么漫长的痛苦啊，即使这样，他也没向宙斯屈服，真是不屈不挠！找出写他不屈不挠的重点词，感情朗读。（2）再次引读“坚定”句：为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯是那样不屈不挠！（出示）让我们再次聆听他惊天动地的回答：过渡：多么坚定有力的话语，那样地震撼人心！终于普罗米修斯的行为感动了天上人间，著名的大力神赫拉克勒斯救了他，我们一起来看四、学习第9自然段。 普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。（出示）1齐读，体会，2指导读：谁来把这个好消息高兴地告诉大家？（指名读） 3让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼：（齐读）4此时此刻，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？面对这样的一位英雄，你想把哪些词送给他？把想说的话、想送的词写下来。（出示）五、走出神话，拓展升情。1.人们采用多种方式纪念着这位取火英雄，人们在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。2.用“资料袋”来小结：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学以后能多读一读这些故事。布置作业：1.推荐阅读：特洛亚战争的故事、俄狄蒲斯王的故事、金羊毛的故事2.完成本课学案中的习题。板书设计：普罗米修斯正义 善良 勇敢无畏 不屈不挠附送：2019年(春)三年级语文下册曼谷的小象教案 北京版教学目标：1、引导学生了解小象的聪明、乖巧，通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2、学会本课16个生字，会认12个生字；联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语，在理解词语的基础上读懂课文内容。3、能用“悦耳”、“赞叹”造句，仿照例句，用“佩服”造句，写一句赞美阿玲的话。4、读句子，初步学会体会作者怎样准确地运用语言。5、有感情地朗读课文并背诵。教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质教学难点“我”为什么称赞小象和阿玲的神态、动作所体现的优秀品质。教学课时 3课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路2、学会本课16个生字，会认12个生字；联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语。教学重点了解课文的主要内容，理清文章的思路。教学过程一、激趣导入，审题质疑1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的曼谷的小象。二、初读课文，整体感知1、老师范读课文，边听边思考问题。（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？（3）故事主要讲了一件什么事？三、初读课文，学习生字新词。1、以自己喜欢的方式读课文，遇到难读的地方多读几遍，并划出来；遇见难理解的词语或句子想办法理解，还不理解的在旁边加上一个“？”2、检查自学情况。（1）生字新词的朗读（自由读、个别读、齐读）（2）同桌讨论记住教难记的字。（3）偏旁（4）提出不理解的词语或句子，讨论释疑（5）用悦耳、赞叹照句。（6）指名抽段朗读课文，读后让学生正音、正读。四、再读课文，给课文分段并学习、两段。、再读课文，想想这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。、你从第二自然段中读懂了什么？我们的心情怎样？朗读第二自然段（自由读、齐读）、发生这样的事我们有办法解决吗？从哪看出？用怎样的语气读？朗读第三自然段（个别读、齐读）、齐读、段。五、作业。第二课时教学目标1、 引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。3、有感情地朗读课文。教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。教学过程一、导入：通过上节课的学习，我们知道了中国游客在景色迷人的曼谷正兴致勃勃地观赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里非常着急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。二、新授：（1） 现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思考接下来发生了什么事情。（幻灯）这头小象是怎么帮助中国游客的呢？（2）小组讨论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯齐读）交流：找出小象拉车的动词（幻灯点出掀，撬，拉） 掀：使遮盖覆盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒） 撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（示范：撬起铅笔盒） 师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观察地形，会动脑子， 选择合适的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。（3） 面对这么聪明的小象，难怪作者会不由地发出赞叹。（幻灯）（4） “奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意）过渡：对！因为面对庞大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有办法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车）（5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。（6）师：看着洗得干干净净的汽车，中国游客再一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪作者又一次地发出赞叹（幻灯）范读小结：小象的绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本领吗？过渡：是呀，如果没有阿铃我们就看不到这么聪明和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。（7） 美丽的阿铃究竟是如何指挥小象拉车的呢？男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯）师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立刻就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。（8） 同桌用表示先后顺序的词把阿铃指挥小象的句子说一说。指导朗读：齐读，体会阿铃做事认真观察，考虑周到。（9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯拍拍，贴贴，指了指）那这些叠词体现了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温柔）。过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。（10）说话训练1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯）小组讨论，交流（11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯）（12）说话训练2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好象对它说什么？过渡：聪明乖巧的小象非常清楚主人的意图，把车洗得干干净净。那同学们有没有发现，整件事情中，面对中国客人自始至终阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？（13）再次朗读4到8节，联系上下文，展开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯）1在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。2在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。3在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：“”。三、总结：通过对全文的学习聪明乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的人？（幻灯：人美心更美）小象精彩的绝技，令人十分佩服。谁能用“佩服”造句，写一句赞美阿玲的话。其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国人民对中国人民的友好情谊。这就是作者所要表达的主题。第三课时教学目标、体会第一自然段在文中的作用、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。教学重点体会第一自然段在文中的作用教学难点、体会第一自然段在文中的作用、了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。教学过程一、复习导入。、通过上节课的学习，大家了解了什么？、咱们把课文有感情地朗读一遍。二、了解景色描写在文中的作用。、在文中有三处描写雾色的句子，你能找到并划出来吗？边读边找。、反馈。、想想这三个句子在课文里有什么作用呢？（表示事情的发展和时间的推移）你觉得这三句写雾的句子怎么样？（很美）这么美的景和写人有什么关系呢？（通过写景美来烘托人的美）、在课文中还有哪些句子是写景的？（第一自然段）、咱们好象真的看到了这么美的景色，咱们一起来赞美它吧（齐读第一自然段）、这里的景色描写又有什么作用呢？三、现在咱们再回过头来看看，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）四、学习单元指导，比较上下两句，体会带点的词语好在哪儿。、看看这一单元的单元提示要求我们掌握什么？、比较上下两句，体会带点的词语好在哪儿（1）、聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。、聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东掀掀，西橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。（2）A、曼谷近郊，绿油油的田野和翠玉般的草地，一直延伸到海边。B、曼谷近郊，绿油油的田野和青青的草地，一直延伸到海边。（3）A、她30岁左右，穿着绣