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摆一摆、想一想的教学设计 全坑小学 冯欣涵 教学内容：人教版义务教育教科书一年级下册51页教学目标：1、 通过在数位表上摆圆片的活动，进一步巩固数位和数值的概念，从而进一步加深学生对100以内数的认识。2、 通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步归纳的能力。3、 使学生在自主探索活动中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的意识和习惯，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学重点：1、对位值概念的感受；2、探究圆片个数与摆出的数的个数之间的关系；3、体会有序思考的重要性；4、对发现规律、总结规律并运用规律解决问题这一过程的充分经历。教学难点：对有序思考的运用。教学具准备：课件、数位表、圆片、记录单教学过程：一、创设情境：小朋友，喜欢魔术吗？告诉你们一个秘密，老师其实是一个魔术师。想看老师变魔术吗？下面请出我的小帮手，你们瞧！（师出示数位表）1、谁能说说数位表中，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？2、（拿出一个小圆片）小精灵在数位表上跳舞，跳到个位上，表示什么？跳到十位上表示什么？揭示课题：今天，我们一起来学习摆一摆，想一想（板书课题）二、实践活动，自主探究：1、摆2个，进一步巩固数位及位值的概念。用2个在数位表上摆一摆，它能摆出什么不同的数？（渗透有序的数学思想）2、摆3个，要求学生用3个在数位表上摆出不同的数。先想一想，怎样摆可以不漏掉、不重复？学生边摆边写数，集体汇报。小结：不论是将所有的圆片先全部放在个位，再一个一个地往十位挪，直到全部挪完为止，还是将所有的圆片先全部放在十位，再一个一个地往个位挪，它们都有一个共同点，是按照一定的顺序在思考， 按顺序思考叫作有序思考。3、摆4个巩固有序思考的方法，并发现规律。请按照一定的顺序，用4个在数位表上摆出不同的数，边摆边在记录单上记下来。想一想，摆出的这些数有什么规律？学生独立摆数，小组交流，集体汇报：用4个摆出了哪些数？揭示摆放这些数的规律：用4个圆片摆出的数个位数和十位数之和都是4。小结：认真观察这些数，你还发现了什么？4、不用摆,运用规律，直接写出用5个表示出的不同的数。5、假如圆片的个数增加到：6个、7个、8个，你们能不摆，直接运用规律将这些数一个不漏地写对吗？6、不用摆,直接说出用9个表示出的不同的数。 7、汇总情况。三、总结归纳：通过这堂
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