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人教2011课标版一年级数学下册第七单元第二课时图形和数字的变化规律山西省朔州市应县第四小学 柴海芬教学目标1、 引导理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。2、 通过观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的关系。3、 培养初步的观察、操作和思维能力。教学重点 结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律和相应的数字之间的练习。教学难点理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教具准备：课件教学过程一、 复习导入 复习数数，连加连减知识。二、 探究新知知识教学例3第（1）小题。1.观察第一幅图形（1） 学生小组合作、动手操作摆一摆。（2） 师：你能找出这些图形的摆放规律吗？谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（出示数字） 师：那么，后面应怎么摆呢？ 根据学生发言依次出示相应的数字卡片。请同学们对着图形找一找数字变化有什么规律，接着排什么数？（出示图形与数字） 再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（3） 师：同学们，刚才我们找到的规律与我们以前找的规律一样吗？有什么不同的地方？这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加3个图形。 师：相应的，图形的数量变化有规律，那数字的变化也有规律，谁能找出这个规律？ 教师引导学生计算相邻两项数字之间的差。2.观察第二幅图（1）出示第二幅图 （2）师引导学生观察：跟第一幅图相比，这组图形的变化规律有什么不一样？（第一幅图是图形的数量慢慢变多，而这幅图是图形数量慢慢变少）（3）师引导学生计算：那相应的，数字变化规律有什么不一样？（第一幅图数字慢慢变大，而这幅图数字是慢慢变小）（4）小结：看来数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找出数字的排列规律。3.教学例3第（2）小题（1）出示题图，并让学生先观察。（2）此题抽象为数字之间的关系及位置关系，要靠计算来找出规律。（3）总结找数字规律的方法。三、知识运用1.按规律填出下一个数。1 5 9 13 36 30 24 18 2. 按规律，填一填。503. 找规律，填一填。1 3 6 10 15四、布置
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