小学数学人教2011课标版一年级十几减7、6教学设计.docx

一年级数学下册十几减7、6教学设计 务路小学 许青淑一、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书人教版第二册第二单元20以内退位减法十几减7、6。二、 教材分析本节内容是在学生认识并掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。三、学生情况分析：学生已经掌握10以内加减法的计算方法，但退位减法对于一年级的学生来说，他们理解起来还是有一定难度的。因为他们现在是以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力才开始发展。四、教学目标1、经历探究十几减7、6的计算过程，能够正确地进行计算。2、理解十几减7、6的算理，掌握十几减7、6的计算方法。3、体验数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。五、教学重点、难点教学重点：经历探究十几减7、6的计算过程，能够正确地进行计算。教学难点：理解十几减7、6的算理，掌握十几减7、6的计算方法。六、教学准备多媒体课件、写好式子和答案的白纸七、教学课时一课时八、教学过程（一）儿歌导入，激发兴趣拍手歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五五五凑成一双手。1、师：说完了拍手歌，老师要考考你们，10-7=？、10-6=？、10-8=？生：回答（一起）2、师：行，今天我们来学习跟这个知识点有关的，十几减7、6（引出课题，板书1：十几减7、6）（二）讲授新课出示例3：问题一：13条金鱼，黑的有7条，红的有 条（女孩）问题二：13条金鱼，红的有6条，黑的有 条（男孩）1、 师：图中有什么？（生：小朋友和金鱼）2、 两个小朋友都给大家提出了问题？你们能解决吗？（生：回答）3、 要解决小朋友们提出的问题，应该怎样列式呢？为什么这样列式？生回答师再解释：用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算。师（板书2）：13-7= 13-6=4、 如何计算呢？说一说你们是怎么想的。生回答师归纳：把十几分成10和几，从10里面去掉要减的数，再加上剩下的数就得差。师（板书3）：13 - 7 = 6 3 10 - + 3 破十法：10-3=7 3+3=6师（板书4）：想加算减法（想减数加几得被减数，差就是几）： 7+6=1313-7=6师（板书5）:13-6=7 与13-7=6的板书一样（三）巩固练习1、 出示游戏一：抢答游戏（计算接力，三行，每行要填五个空）游戏规则：老师规定时间，你们先做，然后做完的同学举手。时间一到开始抢答。要老师发出信号才可以抢答，提前抢答的取消资格。抢答成功，作答全对的学生，你们小组的可以加5分。2、 出示游戏二:找朋友游戏规则：请8个小朋友上讲台，4个拿式子，4个拿答案，下面的同学找出哪两个是朋友。 13-8 1019-6 417-7 13 11-7 5 3、 出示游戏三：（谁是）列式小能手（四）小结师：同学们，这节课你们有什么收获？小结：十几减几一般情况：用破十法 、想加算减法等计算，哪种方法你们用的习惯，计算方便的就用哪种，没有固定的算法，老师喜欢用破十法，因为我用起来方便，计算快。 （五）布置作业教材14页：做一做，1、2、3题 九、板书设计十几减7、613 - 7 = 6 13 - 6 = 7 3 10