观察记录5p.doc

观察班级 小二班观察对象张沐思所在区角生活区记录人观察时间2014.9观察情况记录“老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的卡片，循着声音一看，原来是张沐思上厕所出来请苏老师给他提裤子。见此情形我跟陈老师建议道：“教明明自己解决嘛，他都3岁多了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，张沐思立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。”张沐思听了后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起张沐思学着自己整理的兴趣，我只好让陈老师先帮他整理了。评价与分析其实孩子自立愿望还是很强烈的，什么事还是想自己去干，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，也可能是尝试自己做时，把事情办遭过受到了责怪，令孩子缺乏自信，因而孩子久养成了依赖他人的习惯教师介入及策略我们应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难，凡是在孩子能力之内的事情，都要鼓励她们自己去尝试。改进措施及目标 培养孩子从中学习经验教训，锻炼自我解决问题的能力，久而久之她们就会摆脱成人的照顾，向着自主迈出一大步，变得越来越独立了 燕幼生活活动区观察记录表观察班级小二班观察对象张哲涵、孟子墨所在区角生活区记录人观察时间2014.10观察情况记录 在扣扣子时，张哲涵能够用鞋带穿太小熊衣服上所有的小洞洞，但是并没有依照顺序，爱好点不高。孟子墨拿着鞋带随便地穿着洞洞，穿一会停下来瞻前顾后，如此循环往复。我过去指导了他们穿鞋带的技巧后，两人拿着鞋带穿穿这个洞，又穿穿那个洞，将鞋带穿进拿出，低头重复着这些动作。评价与分析给小熊穿衣是我本次活动新提供的材料，在活动前，我介绍了材料的第一步操纵方法将鞋带随便穿进小熊衣服上的小洞洞，每个洞洞都要穿过往。两人性格外向，坚持性不高，但是动手能力还是可以的，因此，他们一直自己一个人在给小熊穿洞洞，但这仿佛并没有激起她们的爱好，只是很机械地做侧重复的动作。教师介入及策略 在介绍新材料的时候，教师只重视了技能的介绍，而忽视了情感方面的激起。因此教师要反思然后提出改进的措施。改进措施及目标 1在介绍材料时，创设情境，激起幼儿参与的爱好：冬天到了，小熊妈妈给小熊做了一件新衣服，可是小熊不知道怎样穿，我们来帮帮它好吗？2教师以同伴的身份参与到活动中，引导孩子相互之间进行交换：你是怎样给小熊穿衣服的？这样穿对不对呀？谁给小熊的衣服穿得最好呢。观察班级 小二班观察对象王永康所在区角生活区记录人观察时间2014.11观察情况记录十一长假回来，有些小朋友在家没怎么做事，回到幼儿园已经忘了生活作息，在午睡前要叠好自己的衣服裤子。在我的提醒下，有的小朋友很快想起来，怎样叠衣服，但王永康好像忘了，看到其他小朋友已经陆续的上床了，他有些着急，就把衣服卷卷放下，准备起身其小便，他看到我看着他，他把衣服拿下来，在我的指导下他把衣服叠整齐。然后去睡觉了。评价与分析 王永康前段时间叠衣服也不是很好，我也会经常指导他怎样叠衣服，快放假那会儿，他已经差不多了，不需要老师知道了但一个假期过去他又忘记了，回到家了，什么事情都是家长包办，所以回到幼儿园又忘记了。教师介入及策略通过这次看到王永康忘记的事情，我也和家长说过了，希望给浩浩自理能力的空间，放手让孩子去做。在幼儿园老师也会指导幼儿，家长不能包办孩子的一切事情。改进措施及目标 1、当看到浩浩能坚持叠衣服，我们不要吝啬自己的表扬，让孩子在积极的环境中逐步成长。2.在平时的生活区角让浩浩多多参与，添加一些幼儿喜欢的游戏。3.做好幼儿的家长工作，及时表扬幼儿在园的各项活动情况。同时教师要了解幼儿在家的情况，鼓励家长在家中多和幼儿沟通，多使用积极的表扬方法。观察班级 小二班观察对象王欣怡所在区角植物角记录人观察时间2014.12观察情况记录今天是我早班，我在指导幼儿游戏时，王欣怡很响亮的声音传到我耳边，老师早，然后就跑到我们的植物角，拿着喷壶开始给花浇水，然后跑回来，再搬小椅子坐到座位，开始和小朋友玩游戏。评价与分析 婆婆和我说：“昨天她妈妈问她，你给你班的小植物浇水了吗？她说我忘了，然后今天一早就起来了，敢来给小花浇水。幼儿的责任感是后天培养的，做什么事贵在坚持。教师介入及策略我们前段时间说过，让王欣怡负责给我们班上的植物浇水，妈妈回家也和她说了这件事，她做的很好，下个月准备换下一组小朋友来做，她在妈妈的提醒下，继续照顾我们的植物角，很多小朋友是做不到这一点的。改进措施及目标 1、老师想培养幼儿的责任感要从自己身边的小事做起，让幼儿感受到，然后再让幼儿去坚持去做。2、以后班上开展什么活动可以让家长指导，也便于老师再忘了的情况下，还有家长的提醒与关注，更利于幼儿的身心发展。观察班级 小二班观察对象吴熙怡所在区角生活区记录人观察时间2015.1观察情况记录在区域游戏时间，我投放了拉拉链和扣扣子两个操作材料，因为班里有的孩子对于这两项活动掌握的比较好，因此我只请了不会的孩子去游戏。在指导的过程中，我发现这些孩子的学习兴趣都不是很高，尤其是吴熙怡，只是简单的玩两下就转过头看着玩其他游戏的孩子，注意力、兴趣都不是很好。评价与分析 对于小班孩子来说，完全操作性的玩具的吸引力不是很大，虽然操作材料是可爱的卡通形状，可是仍然没有娃娃家和洗浴中心那么有有趣。教师介入及策略老师邀请不太会的孩子参加扣扣子比赛，扣扣子最多的孩子可以得到一个漂亮的小贴画，这样一来，孩子们就比较认真的学习了。