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文档简介
圆柱的认识白莉莉教学内容 教材17,18,19页教学目标 1.使学生认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征，发展同学们的空间观念。2.懂的圆柱侧面展开图的形状。3.经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生的观察、操作、分析和概括的能力。教学重点 圆柱特征的探索。教学难点 圆柱侧面展开图的形状。教学方法 情境引入法、引导法、讲解法。学法指导 观察法、合作探究法、操作法。教学准备 长方形小旗，圆柱8个教学时间 40分钟教学过程 一、情境创设，引入课堂。（回顾旧知，导入新课）1. 我们学过哪些立体图形？(指名答)2. 幻灯出示：鱼缸、茶叶筒、木桩。A. 让学生认一认。B. 师：引导学生从实物抽象出几何图形。3. 点题并极书（圆柱的认识）二、探究新知（一）教学例1 （认识圆柱各部分的名称）1.观察圆柱形实物。问：圆柱是由哪几部分组成的？过程要求：A.看一看，用手摸一摸。B.生尝试说一说。 C.师介绍：1.圆柱的两个圆面叫做底面；2.周围的面叫做侧面；3.两个底面之间的距离叫做高。 2.观察立体图形：A.出示图形（课件）B.引导学生观察图形，找出图上的底面、侧面和高。 3.圆柱的特征师问：圆柱有什么特征？A. 生再次观察交流猜想B. 师课件演示，推断猜测的正确与误。C. 总结：1圆柱与底面完全一样;2.圆柱有无数条高。4.及时练习A. 课件出示 （下面图形中哪些是圆柱？）B. P18“做一做”第1题。 4. 培养学生空间想象力。A. 把一张长方形的硬纸板贴在木棒上，快速转动木棒，让学生说一说转出来是什么形状。B. 及时练习。P18“做一做”第2题（二）教学例2 （研究圆柱的侧面）（1）猜一猜：圆柱的侧面展开后是什么形状？（2）动手剪一剪（小组合作完成）（3）生汇报（4）课件演示（5）师总结1.沿着圆柱的高将侧面剪开，得到一个长方形，长=圆柱底面周长 宽=圆柱的高。2.沿着任意一条直线剪开，得到一个平行四边形。3.沿着一条曲线剪开，得到一个不规则图形。三.巩固练习（一）.判断对错1.圆柱的高只有一条。2.圆柱两底面的直径相等。3.圆柱的底面周长和高相等时，侧面沿一条高展开后一定是正方形。（二）.填空1、圆柱上、下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ）。2、圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。3、圆柱有一个曲面，叫做（ ），它展开后是一个长方形，它的长等于圆柱的（ ） ，宽等于圆柱的（ ）。（三）.能力提升 一个圆柱形茶叶筒的侧面贴着商标纸，圆柱地面半径是5厘米，高是20厘米。这张商标纸展开后是一个长方形，它的长和宽各是多少厘米？（四）.课后拓展用硬纸制作一个底面直径为6厘米，高10厘米的圆柱体笔筒，并在其侧面绘上一些美丽的图案或写上一些格言。四.小结生说一说本节课的收获，师补充五.作业练习三第2、3题板书设
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