一年级数学中考试卷分析.doc

找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台一年级数学中考试卷分析本次测试试题覆盖所有章节，重点章节恰当，试题量适中，大多数学生在规定的时间内完成，现将本次检测试卷做如下分析：一、填空题少数学生细心看题，认真填写。大部分学生概念模糊，误解题意。失分多，今后在这方面要加强对学生基本含义的培养，细读题目，理解题意。二、判断题多数学生能细心辨析、判断正误。也有部分学生理解能力差，忽视人民币的总量相等，以后在这方面加强辅导学生对人民币的认识。三、计算题这道题得分多，学生细心计算。但也有一小部分学生计算能力差，今后不断加强计算训练。四、列式计算多数学生能获满分，但也有部分学生观察能力差，加上粗心。要加强培养学生的观察能力。五、应用题多数学生不理解题意，加强培养学生的分析和理解能力。一年级下册语文期中试卷分析 一、本张试卷以基础知识为主。适当加以拓展，试卷中卷面比较密，再加上一年级学生缺少耐心读题，因此学生出现了较多的错误，本次考试的成绩不是那么理想。全校四个班90分以上的只有29人，不及格的有50人。二、本张试卷共有四大题：分为“我会写”、“我会连”、“我会选”和“我会填”。1、我会写：分为“抄写”、“看拼音写词语”、“写反义词”、“写句子”四题。其中“写句子”这一题很多学生都写作补充句子完整，其实是不难的，可能是学生一下子看不准题，所以扣分很多。2、我会连：分为“组词”、“词语恰当连线”、“图和动物名称连线”三题。学生的错误出现在形近字组词。以后得加强字、词训练。3、我会选：分为“选多音字”、“选助词和颜色词”和“选标点”三题。其中“选多音字”、“选助词”学生出错最多。可能是学生平时没有练习过，再加上平时读书比较马虎，以后要加强这方面类型的练习。4、我会填：这一题是根据课文填空，大多学生对这几遍课文都能背的出来，只是读书方法死板、认不准生字，所以没办法填对。从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以。可是在实际运用中并不是那么理想，可以说缺少一种变通的能力，可能是一些题目类型在书本和作业中没有出现过，只有在试卷才出现，学生就不大会了。以后尽可能以多种不同的形式上让学生进行练习，避免再次出现同样的情况。20092010年二年级语文下册期中试卷分析本次测试的试题共有十大题，分别是基础部分写话部分。第一题是“写字训练”。这题总分是5分，占总分的百分之五，从卷面的得分情况看，本班学生对字的结构掌握比较好，在这里失分的学生很少，令人满意。第二题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是20分，从卷面的得分情况看，大多数学生拼音及词语掌握得不错，出现差错的学生不多，至以这些学生都是由于平时拼音基础欠缺乏。第三题是“练习同意字”组词。这一题占总分的百分之六，从得分来看，同学们对同意字都比较掌握。第四题是“连线找朋友”。这一题占总分的百分之十五，这一题是成语和反义词连线，从得分知道，同学们对词语很熟悉，北得熟，得分也较高。第五题是“选择恰当的词”。这一题总分是5分，占总分的百分之五，这一题同学们得分也高，辨不清的只有“弹奏”和“伴奏”，这两个词意思辨不清。第六题是“词语接龙”。相对来看，同学们对这题失分较多，前后接不上。第七题是“词语分类”。这一题总共6分，占总分的百分之六，从得分来看，这一题的失分几乎为零，只有个别同学写字比较潦草，间隔不整齐。第八是“判断完整的句子”。这一题占总分的百分之十，从卷面来看，这道看似简单，但学生做起来又很棘手，失分较多。第九题是“按课文内容填空。”这一题分值占总分的百分之十五，这题完成得好，这跟平时读书有密切的相连。第十题是“看图写话”。这部分有一半学生平时喜爱看书和写话，所以能动笔写出来，但还有一部分学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方法激励学生的积极性。温晓芳二0一0年五月十九日二年级下册数学组期中试卷分析和乐中心小学 何海妹一、试卷的特点小学数学三年级（下册）期中试卷从总体来看，试卷并不难。它掌握教学新课程改革的路线，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。整张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难占也比较分明，就知识点而言，它在不同的题型中体现了计算，以大小、找规律、读写万以内的数，分辨各种角和图形的平移和旋转的现象等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当穿插了乘加、乘减的运用。解决问题的第三道题，出卷者安排了一解两问的方法，这样考学生的灵活性。二、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为五大项：填空、判断、选择、直接写出得数和解决问题。下面我们来逐项和大家分析。（一）填空这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整改试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分有8小题，其中第1、2、3、4、5、8都是考学生的基础概念。包括读写万以内数、平均分和角的名称等知识的应用，在填空知识里，3、6、7、8题的错误率比较高，第3题错在不理解概念，我想在以后的教学中只要对学生多讲解和练习，错误会减少一些，第7、8题，这种题型，我们只要是少接触，学生有点迟钝，我想在平时的训练中多多加以这种题型的训练，也就不难了。二、反复比较，对号入座这个题目的意图，都是知识点的题，第4题，学生少接触，错在一件上衣有两只袖口，而学生都只和虎一只袖口，只要和学生分析清楚，以后学生一般就不会错。三、镇密思考，辨析正误。第4题，学生不理解自行车是平移还是旋转，大多数学生会认为自行车是旋转的现象，因为在平时一些老师会拿自行车的车轮来举例，车轮的转动是旋转现象，但却忘了说自行车是平移的现象，学生缺少了分析能力、会误判，我想平时注意讲到点上，这就不难了。四、只要你细心，就会全算对。可以说这部分中的内容都是基础型，只要学生细心，把口诀背熟了，错误是可以避免的。五、解决问题题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点，第十题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算并列出来，让学生分清先算什么，再求什么，本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点、难点，对基础知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度，试题是灵活的，多样的，创新性，实践性，但是又不离基础。这就要求我们一线的老师在以后的教学工作中一定要多看书，多找找资，参透教材，更要“活学活用”。三、教学建议1、关注后进生的状况从总体上讲试卷的题型并不复杂，但每个学校都有后进生，这值得我们教师在平时的教学中关注的孩子，先分析一下原因，然后找出方法因材施教。2、注重教学的细微之外从试卷的内容来看，我们在平时的教学中还要注意学生的审题能力，培养一题多解的能力，不能让我们的孩子学得太死，教师也要在平时中多找一些不同类型的题，让学生多学多练，学会举一反三。三年级语文科中段检测试卷分析三年级中段检测试卷注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语，运用词语进行阅读的能力。本试卷偏难，要求学生认真审题，否则很容易出错。一、成绩数据分析人数平均分总分及格率优秀率212人54分11437分43%13.4%二、典型错题情况分析1、第五题错误率较高。一是看错题，都把有错别字的一组给圈出来了；二是选择不恰当。2、第六题猜成语，只有少数同学全写对。出错最多的就是人已（先人后己）这个成语。3、第七题连词成句，四个班都出现了同一个问题：句子写对了，但是标点符号加错了。4、第九题口语交际，孩子们的口语表达能力很差，而且很呆板，直接把寓意给写上去了。5、第一题阅读，第2小题大部分学生没有抓住主题；第三小题有部分学生不理解题意。6、作文出现两大问题：一是内容缺乏真情实感；二是对学本领的过程具体描述不够。三、对试题的意见我个人觉得试题很好，符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题，很好。四、反思与改进1、首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。2、让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，在学会表达的同时，学会正确使用汉字。3、教师要积极创设情境，积极引导学生进行课外阅读。因为学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。三年级数学中段检测试卷分析一、学生基本情况：三年级共有4个班，学生210人，参考学生210人，年级组优秀率占12%，及格率60.9%。二、试卷题型分析：1、题型全面试卷共有五大题（共100分）：一填空题（22%），二、判断题（12%），三选择题（10%），四、计算题（26%），五、解决问题（30%）。题型较为全面，而且从各题型的分值上可以看出这份试卷突出考查了学生的计算能力，因为这册中“除数是一位数的除法”是教学重点之一，是最基础的，必须使学生切实掌握好的内容。2、注重能力这份试卷不仅考查了学生对计算等基本能力的掌握情况，更注重了考查学生多方面的能力。在强调重视基础知识、基本技能的同时，试题的取材贴近学生的实际，体现学以致用的原则，立足密切联系生活实际，可以让学生发现生活中蕴含大量的数学信息，感受到生活中处处有数学，并善于从习以为常的现象里，促进学生学会真正地学习。3、试题体现以人为本的新理念充满鼓励、期待的语言，有助于拉近学生与试卷的距离，消除学生对考试的紧张与恐惧，使学生感觉考试就是愉快的自我检查和练习。4、存在的问题（仅是我们年级的意见，不当之处敬请海涵）。没有涉及面积和乘、除法验算的题目，缺少时间方面的知识。三、答题情况分析填空题主要考查学生对时间的掌握情况，位置与方向的考查，乘、除法的知识，都注重学生在生活中去理解应用数学知识，但学生在这些基本概念方面出现失误不少，说明教学过程中教师对基础知识没有落实到位，没有真正让学生做到学以致用。计算题分口算、估算、竖式笔算。这部分内容是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，大部分学生都能正确掌握计算方法，但得满分者却不多，有个别同学由于粗心出错，方法掌握了，但正确率有待提高。解决问题考查学生对知识的理解，学生能根据实际情境，找到合适的方法计算，有部分同学不理解。分析试卷，可以看出，当问题出现较灵活时，学生的出错率就高，学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，学生马虎现象严重。四、改进措施1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。2、狠抓学生举一反三能力的培养。3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。四年级下册数学试卷分析 一、成绩统计我校参加这次中段考试共206名同学，最高分100分，最低分16分，平均分66.9分，及格率61%，优秀率19%，从统计的这些指标看，成绩不够理想，有待提高。二、卷面分析（1）试卷质量分析本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性，应用性和探索性，层次性和差异性，试题切实把握了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性。试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学，用数学的兴趣和信心，促进数学教学的提高。（2）学生答案情况分析（一）填空题：学生失分较多是（5）（8）（10）题。第（5）题是数位和计数单位的填写，学生错误原因是把整数部分和小数部分混乱了，所以在以后的教学中要有意识地引导学生多动手自己制作数位顺序表。第（8）题是单位换算问题，学生错误原因是单位之间的进率记忆不深，在以后的教学中应注重联系生活实际，第10题是填写和小数相邻的整数，学生错误原因是粗心，把相邻的整数看成相邻的小数。（二）判断题：这道题主要是对重要问题，学生平时容易混淆的知识的检测，是检测理解能力，从答题来看，学生对有关概念性的知识没有理解，只有表面粗浅的认识，因而造成知识模棱两可，判断不准，所以以后教学中要让学生理解概念，熟记概念，才能熟能生巧。（三）选择题：大部分学生都完成得很好，个别学生失分于第3小题，第3小题主要检测学生对长度单位的运用，只要学生把长度单位连想到实物上，就很易解决了。所以在以后教学中引导学生多观察身边的物体，能用长度，单位地描述物体。（四）计算题：第1小题是口算题，新课标强调应加强口算题的教学，提高学生的口算能力。这道题中的9个小题都是一些最基础的，简单的口算题，但学生在答案中粗心大意，有看错运算符号的，有计算忘了进位的，准确度差，所以在以后教学中，要要求学生牢固、缌。第2小题是简便方法计算题。这是整个年级中失分率最高的一题，这里不光粗心的习惯问题，在算理上也存在一些问题，所以在以后教学中要先引导学生明白算理才能灵活地掌握计算方法和计算技巧。（五）操作题，有部分学生不能够按比例尺画路线图的距离，也有部分学生弄不清方向，体现学生对于所学知识不能举一反三，所以在以后的教学中多引导学生动手操作。（六）解决问题，本次测验来看，有相当一部分学生没有认真审题，对条件问题的分析综合能力不够；计算能力较差，并且没有验算的习惯，在以后的教学中应注重引导学生认真审题，学会画图的方法，理解题意。三、对今后教学工作建议1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位，练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教小学四年级语文下册段考试卷分析 一、试卷成绩分析年级人数：206 及格人数：99 优秀人数：34平均分：54.1 最高分：90 最低分：3二、此次考题覆盖面广，重视基础学习，注意课内外的积累，注重知识的迁移、应用和思想品德的训练。三、学生的知识学的较死板，灵活运用起来有难度，特别是第八题修改病句，错的人比较多，句子的成分分不清楚，审题不够细致。还有，作文有些同学离题、偏题，没有写出真实的感受，作文里得流水帐。有些时间来不及，平时动作慢，作文没写完。四、总之，总体情况如上所述，在下一段的工作中，我们四年级全体语文老师将把工作重点放在学生对知识的理解运用上，注重培养学生的实践能力，提高课堂效率。继续加大阅读量，培养写作能力。力争在下一次考试中考出能力，考出水平，向家长、学校、社会交一份满意的答卷。王 妹二0一0年五月十七日五年级语文中考考试评析一、试题关注语文根基的知识语文乃是百科之母，是学好其它学科的根基。语文学科的特征是人文性和工具性的统一，而小学阶段偏重工具性的习得。试卷关注字、词、拼音、积累。这都是学生学好语文的根基。指向明确。二、试卷关注语文学习能力学习目标是什么？是为了“会学”，是为了“不学”！所以语文课堂上，教师关注不应当是效果，而是关注达到效果的过程，通过这个过程提升学生的语文学习能力，最终让学生学会表达。试题关于这方面指向明确。三、试题关注生活语文学习的外延是全部生活，生活处处有语文。通过测试，让学生能够在生活中学会学习，试题指向明确。如：对联、作文题都能体现这一点。四、成绩从总体看，学生语文根基知识控制牢靠。每个班都有55%以上的学生及格，平均在60分以上，及格率在50%以上，低分数少，高分数占相当比例。五、问题一是综合运用语文知识的能力，还有待加强。二是学生语文学习能力有待加强。阅读题，习作学生丢分最多处，究其原因在于学生的理解能力不灵活，应变能力不强，积累不丰富，思维不开拓。因此，老师在语文教学中得有针对性加强训练。先简到难，有层次、有步骤，做到循序渐进，开展“一帮一”的教学手段。李朝云二0一0年五月二十日五年级下册数学期中试卷分析和乐中心学校 吴挺云本次期中考试从试卷卷面上看，分为6大块，分别为概念，计算、判断、应用四大面考查学生的双基、思维、问题解决能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。从题目中看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成及对数学知识的灵活应用能力，联系学生生活实际，增强了学生学数学的兴趣。一、考试成绩分析全年级参加检测，最高分是99分，全年级的平均分为66分，及格率为68%，按90分核算优秀，优秀率为13%。二、试卷分析纵观期中试卷和成绩，题目有点难度，题目灵活，有很多题都需要认真思考才能解答正确。学生对有些知识已经淡忘，有一些学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩不太理想。我对各大题的得失分情况作了统计，从试卷的情况反映以下问题。1、学生对概念的理解不深，掌握不牢固。部分学生在填空题和判断题对概念的理解不深，掌握不牢固，有时出现了不应该的粗心错误，认真答题等学习习惯等方面还要加强训练。2、通分、约分的知识的掌握有待提高，得分率相对好些，但大多数同学或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有同学没有掌握方法。3、第五大题体积和表面积的计算掌握的较好。从题中可以看出学生在直观条件下，掌握好，应用体积和表面积的计算方法，可以想到平时老师对学生的严格训练的结果。4、学生分析问题能力不强，失分最严重的在填空、判断和应用题。学生多数根本没有理解自己求出来的是什么，他们不能正确运用数量关系，分析问题的能力不强，引起解决能力不够，我想在以后教学中要重这方面有所侧重，才能使学生学有所获。5、知识的综合应用能力还不够。应用题中的灵活出现了体积和表面积的计算，学生就难以应答了，还体现在填空题和选择题中，学生的分析，解决能力有待提高，希望老师在这方面要加强。三、教学建议通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们要把握好知识体系，熟悉知识覆盖之外，还要钻研新课程理念，理解研究教材，找到知识与理念的结合点，凭借教学手段方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透，理解掌握知识。1、关心年级上学习有困难的学生，关注他们的学习生活等方面，多点时间照顾与辅导学困生。2、注重过程的探究与生活实践的联系。数学知识来源于生活应用于生活，要把学到的知识，形成系统便于应用于生活，避免在课堂上的枯燥机械的演练。3、以学生为本学习中的结合知识多创设一些生动活泼的具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生，培养了学生独立思考的习惯。2010年六年级数学期中测试试卷评析卓有聪 一、试题总体情况本次期中测试有填空、判断、选择、计算、操作题，解决问题共六大题，总分100分，内容主要集中在圆柱和圆锥、比例和统计这三个单元，分值分布：圆柱和圆锥约占38分，比例约占50分，统计占7分。1、主干知识突出，重视两基考查本次试题重点集中，同一学习内容，通过不同形式的命题、多角度，多方位地考查学习的掌握情况、难度适中，如圆柱和圆锥这一单元的命题有填空、选择、判断、计算及解决问题，全面考查了圆柱的表面，体积及圆锥的体积。比例考查了比例的意义、解比例、比例尺的意义，正反比例的判断及比例的应用。试题注重基础，不偏不怪，关注新旧知识的联系，重点考查所学内容的基本知识、基本技能，图形的计算及解决问题立意简明，贴近课本。2、重视教材调整后内容的考查比例尺原在旧教材第十一册教学内容，但在新教材是比例这一单元的增加内容，本次命题通过填空、判断及操作题、考查了比例尺的意义及其应用，并占有一定的分值。3、体现课改要求第5题操作题和第6题的第5题统计题，强调了学生的操作能力和统计意识，同时也加强了教学和生活的密切联系。二、学生答卷分析1、填空题。100条填空题，先易到难，没有偏题，学生答题错误率较大的是第8题，考查学生掌握圆柱体侧面积和表面积情况，这是一个基本知识，但约有35%的学生答错，其原因是学生平时计算依赖计算机、自己动笔计算少，稍有难度的计算，少不从心。2、圆形计算圆柱的表面积计算错的同学也不少，其原因也是笔算能力不理想。3、操作题本操作题，由于打印时把比例尺“”打印成“”给学生造成许多困惑，画图时，没有认真审题，没有注明原始数据。或比例尺，操作不规范，往往得不到满分。态度用权 然。4、解决问题第4题，许多同学把“吨”化成“千克”再解答，没有想到比的基本性质，造成计算量增加。第5题扇形统计图，学生没有理解好“储蓄”和“支出”的关系，把“储蓄”当成“支出”的一部分结果许多同学失分。三、几点