小学数学人教2011课标版一年级8和9的认识 (3).docx

8和9的认识教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。4.掌握8、9的组成和分解。5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。教学过程一、准备1.口算。4+2=5-3=7-5=2+2=3+4=6-2=7-4=7-1=2.复习数的组成。3.从0数到7,再从7数到0。4.在里填上“”“”或“=”。762557330164二、探究新知1.揭示课题。我们已经知道了07各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。(3)集体交流。图中有9个人,可以用9来表示。(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。图中有9盆花,可以用9来表示。宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个。请同学们摆出9个自己喜欢的图片。3.学习8、9以内数的顺序。(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。引导学生说出:8添上1是9,9在8后面,9比8多1。(2)出示放大的尺子,让学生观察。(先出示到8,再出示到9)提问:直尺上有多少个小段?8写在什么位置上?9写在什么位置上?学生读数,从0读到9,再从9读到0。4.学习比较数的大小。老师分别出示两组点子图,指导学生抽象成数,然后让学生填写,最后交流比较的方法。如8和9比,谁大谁小,为什么?(89,我是数出来的,8个点子比9个点子少1,所以8小于9。还可以是想出来的,因为9在8后面,8再添上1才是9,所以8比9小,里填小于号,89)5.区分基数和序数。先出示9只小动物,让学生数一数,先从左往右数,再从右往左数一遍。然后,把左边的8只小动物圈起来。再给从左起第8只小动物画上帽子。老鼠排第1,谁排第9?(小猴)小龙排第几?(第5)像上面这样,同桌互相提问。6.学习写8和9。老师边示范边说,8是一笔写成的,要写圆滑,无棱角;9也是一笔写成的,上半部像个“”,9的竖像“1”,写时上半部分和一竖要连起来。学生书写练习。学生在书上的练习格里描写8、9,最后在练习本上写。7.学习8和9的组成。(1)让学生拿出8个五角星,把它们分成两堆,看看有几种分法。要求:边摆边说,几和几组成8,8可以分成几和几。(2)集体交流。老师板书: (3)启发提问:看到每一组,还能想到什么?同学说一说。读一读:7和1组成8或1和7组成8;8可以分成7和1或8可以分成1和7。(4)请同学们拿出9张圆片,摆一摆,说一说9的组成。(5)摆后填。(6)同桌说说,看到每一组想到了什么?(7)师生游戏:对口令。老师:7和1。学生:组成8三