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文档简介

1.2.1. 有理数的教学设计设计者：荔城三中梁发荣教学任务分析教学目标知识技能1.了解有理数的有关概念。2.能把给出的有理数按要求分类。数学思考通过学习有理数的概念，学会分类思想和方法。解决问题通过有理数的学习，发展学生的分类思想的意识。情感态度通过对有理数的学习，培养学生的严谨的科学态度，让学生体会数的扩充的意义。重点理解有理数的意义。难点有理数的分类。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 提出问题 回顾所学的数活动2 对有理数归类活动3 补充例题学习有理数的归类学习活动4 学生自主学习活动5 小结，布置作业通过知识的回顾，了解有理数的有关概念，体会生活中数的扩充意义。通过有理数的分类，学会用分类思想和方法。巩固有理数的有关概念，运用分类思想解决数学问题。巩固所学知识回顾总结，提高知识的系统性。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1问题：回顾以前所学过哪些数？教师提出问题，学生回忆，选一位同学作答，其他同学补充。活动1 为学生创设了一个回忆思考的情景。通过师生活动让学生理解有理数的有关概念。活动2试一试，你能对以上各种数写出一个分类表吗学生自主学习，教师巡视辅导。掌握有理数的两种不同分类方法，培养学生思维的分类思想。活动3例题补充学生讨论完成学生通过探讨，进一步巩固有理数的有关概念。活动4巩固练习学生自主学习，独立完成。巩固有理数的意义。活动5课堂小结这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？师生一起补充完善学生自己回顾、总结、梳理所学的知识。附学生堂上练习补充例：把下列各数填入表示它所在的数集的圈里：,，3.1416，0，2007，95%负数集正数集有理数集整数集A组1、有理数集中有没有这样的数，它既不是正数，也不是负数？如有，这样的数有几个？是什么？2、3、把下列各数填入相应的括号内：,0,20,1,正数 负数 整数 分数 4、下列说正确的有_（只填序号） 0是正整数 0是整数 0是正数 0是有理数、不是（ ）A 自然数 B 整数 C 负有理数 D 有理数6、下面两个圈子分别表示负数集和整数集，请将下列各数填入适当圆圈内。整数集负数集，,18,B组1、将下列各数填入相应的括号内： -1，0，-1.2，3，325，-20，-6，-85%，-18，2007，非负整数集 非负数集 非正整数集 非正数集 2、下列各圆圈分别表示正数集、负
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