九年级化学 总复习 同步习题.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1通过具体事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，认识学习化学的价值。2增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与的意识，激发学习化学的兴趣和情感。【学习导引】1你认为我们为什么要学化学？学习化学有什么用？化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用，例如：利用化学生产_和_，以增加粮食的产量。利用化学合成_，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。利用化学开发_和_，以改善人类的生存条件。利用化学综合应用_和_，以使人类生活得更加美好。2思考：你认为什么是化学？化学是研究物质的_、结构、_以及_的自然科学。3你知道化学在古代、近代、现代和未来的发展与作用吗？化学最早起源于古代的炼金术和炼丹术。近代，英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗创立的_和_奠定了近代化学的基础。其主要观点是：物质是由分子和原子构成的，分子破裂和原子重新排列组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子可分，而原子不可再分，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础。在1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来学习物质的性质，就使化学的学习和研究变得有规律可循。未来，化学将实现绿色化发展(环境友好化学)，帮助我们更好的解决健康与环境、能源和资源等问题。【同步训练】1请你判断下列说法是否正确，正确的划，错误的划。化学物质都是有毒的，对人体有危害的。( )天然食物中不含任何化学成分。( )只有实验室里的瓶瓶罐罐中装的物质才是化学研究的对象。( )从我们居住的地球到人类自身，无一不是化学研究的对象。( )化学所说的“物质”，包括所有我们看得到、摸的着和看不到、摸不着的具体物质。( )化学给环境带来污染，给人类带来灾难，我们要远离化学和化学物品。( )人类研究化学的目的在于认识物质的性质，更好的利用物质为人类造福；或者制造出更好的物质为人类造福。( )2下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是( )A物质的组成与结构B物质的性质与变化C物质的运动与状态D物质的用途与制取3自从化学成为一门独立的学科之后，化学家们已创造出了许多自然界中不存在的新物质。下列各组物质中，通过化学方法制造出来的一组是( )A空气和水B煤和石油C陶瓷和塑料D大理石和天然气4我国是文明古国，古代有许多值得骄傲的发明创造。如火药的制造瓷器的烧制指南针的发明湿法冶金青铜器的铸造酿酒印刷术。其中属于化学变化的是_(填序号即可)5近代化学关于认识和分析化学现象及其本质的观点中，不正确的是( )A物质是由分子和原子等微观粒子构成的B分子破裂和原子的重新组合是化学变化的基础C化学变化中，分子和原子都不可破裂再分D化学变化中，分子可破裂，原子不可破裂6请你从课本中找出三条与生活相关的实例，说明我们的生活离不开化学产品和化学变化。第一单元 走进化学世界【学习目标】1认识化学变化与物理变化、化学性质和物理性质的本质区别。2体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径，可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并体验到探究实验是学习化学的方法和重要手段。3能识别常见的化学仪器，能规范的进行药品的取用、加热等基本的实验操作。课题1 物质的变化和性质【学习导引】思考：你知道如何区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质吗？试举例说明。【同步训练】1化学变化的特征是( )A发光放热B有气体放出C有颜色变化D有新物质生成2下列物质的性质中，属于化学性质的是( )A食盐易溶于水B铁的熔、沸点高C氧气供给呼吸D金刚石的硬度大3课本中有一幅彩图，内容是一只小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上。制作此平板的高分子材料必须具备的性质是( )A导电B绝热C透气D透水4下列变化中，属于化学变化的是_(填序号)河水干涸汽车爆胎食物腐败冰雪融化山洪暴发钢铁生锈矿石粉碎森林着火。此外，你还能举出哪些例子？(各写三个)物理变化：_。化学变化：_。5化学变化(反应)的基本特征是_。通常表现为_、_、_等；此外还伴随着_的变化，通常表现为_、_、_等。【能力拓展】1下列诗句中描述的变化属于化学变化的是( )A千里冰封，万里雪飘。B野火烧不尽，春风吹又生。C只要功夫深，铁杵磨成针。D夜来风雨声，花落知多少。2阅读短文回答问题：我们在家中炒菜做饭时经常要打开排风扇，保证空气流通，避免因煤气燃烧不充分造成中毒事件。煤气的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种无色无味的气体，密度近似等于空气，不易被人察觉，难溶于水，它能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，燃烧后生成二氧化碳。根据以上内容归纳一氧化碳的物理性质_；有化学性质有_；发生的化学变化是_。3认真观察厨房中的各种调味品，尽量多地写出水和白糖所具有的物理性质。(可查阅相关数据)水：_。白糖：_。课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究【学习导引】1实验是学习化学的一个重要途径，通过实验及对实验现象的_、_和_等，可以发现和验证_，学习_的方法并获得_。2你是一个善于观察的人吗？你知道科学观察事物的方法吗？观察和描述分为三个阶段，即变化前、变化时和变化后。注重观察物质的_、物质的_、关注物质的_及其_。【同步训练】1下列关于石蜡性质的描述中，错误的是( )A石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B石蜡难溶于水且密度比水小C石蜡受热易熔化成蜡油D石蜡具有可燃性，燃烧时放热并生成二氧化碳和水2请你根据下列三副图所给的信息，完成表格内的内容。 实验目的实验操作实验现象图把小木条放在火焰中图火焰上方罩涂有澄清石灰水的烧杯图点燃蜡烛刚熄灭时的白烟3石蜡在空气中燃烧时，产生火焰。其火焰分为_层，由内到外分别是_、_和_。其中温度最高的是_，原因是_；温度最低的是_。若将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有_，这说明蜡烛燃烧后有_生成；片刻，取下烧杯，马上向其中倒入澄清的石灰水，振荡，观察到_，这说明蜡烛在燃烧后还有_气体的生成。此化学变化过程可以用文字表达式简捷的表示为_。二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习导引】体会实验是学习化学的重要途径，是进行科学探究的重要方法。探究过程包括以下几个重点环节(结合本课教材，完成下列内容)思考：你知道我们呼出的气体和吸入的空气比，有什么不同吗？1提出问题：_2查阅资料：氧气可以使带火星的木条复燃，且木条燃烧越旺，说明气体中_。二氧化碳可以使澄清石灰水变白色混浊，且白色混浊越多，说明气体中_。二氧化碳可以使燃着的木条_。3实验步骤(方法与操作)4记录现象(表达与交流)5分析、结论(解释、归纳与结论)实验步骤实验现象分析结论1用排水的方法收集呼出的气体。水中有_冒出，集气瓶中的水面逐渐_说明呼出的气体_于水。(填“易溶”或“不易溶”)2分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，振荡。空气：瓶中_。呼出气体：瓶中_。说明空气中二氧化碳的含量比呼出气体中的_3分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶伸入燃着的小木条。空气：瓶中_。呼出气体：瓶中_。说明空气中氧气的含量比呼出气体中的_4向原空气中的干冷玻璃片哈一口气。空气中：玻璃片_。呼出气体：玻璃片_。说明空气中水蒸气的含量比呼出气体中的_【同步训练】1常用于检验二氧化碳气体的物质是( )A水B澄清石灰水C食盐水D糖水2将燃着的小木条分别伸入下列气体中，能使木条熄灭的是( )空气 氧气 二氧化碳 人呼出的气体ABCD3人呼出的气体和吸入的空气相比较，下列说法中不正确的是( )A人呼出的气体比吸入的空气，二氧化碳含量高B人呼出的气体比吸入的空气，水蒸气含量高C人呼出的气体比吸入的空气，氧气含量高D人呼出的气体比吸入的空气，氧气含量低4在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，震荡后不能立即使之产生白色混浊的气体是( )空气 氧气 蜡烛燃烧后生成的气体 人呼出的气体ABCD【能力拓展】1根据你的生活经验，你能把下列各组生活中常见的物质鉴别出来吗？写出你的方法和依据。(1)白糖与食盐：_。(2)水与白醋：_。(3)铁丝与铜丝：_。2小实验：如何证明纸燃烧后生成的产物是二氧化碳和水？实验步骤实验现象实验结论1将一张纸点燃，在火焰上方罩一个干冷的玻璃杯，观察纸燃烧后产物有水2一会儿取下玻璃杯，马上向其中倒入澄清的石灰水，振荡，观察3你还能想出生活中有哪些情景说明了空气中含有水蒸气？(例如：从冰箱里拿出的饮料，一会儿瓶的外壁上有一层小水珠。)课题3 走进化学实验室一、药品的取用【学习导引】1你认识常用危险化学品的标志吗？2如何正确的取用化学药品？(1)固体药品的取用固体药品通常保存在_中。用完的药匙或镊子要立刻_，以备下次使用。块状、颗粒状药品：先把试管_，用_把药品放入试管_以后，再把试管_地_起来，使药品_地_到试管的_，以免_。粉末状药品：先使试管_，把盛有药品的_或_小心地送至试管_，然后使试管_，以免_。(2)液体药品的取用液体药品通常保存在_中，取用时注意试剂瓶的标签应朝向_，瓶塞应_放在水平桌面上，以免_。取少量液体药品时 取一定量液体药品时 滴加少量液体药品时【同步训练】1实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的，为了保证安全，要注意以下几点：不能用手_药品，应该用_或_取用；不要把鼻孔凑在容器口_，应该用_；更不得_药品的味道。严格按实验规定的用量取药品。如果没有说明用量，应该按_取用。实验剩余的药品既不能放回_，也不能随意_更不要拿出_要放在指定的容器内。2下列固体药品取用的操作方法中，错误的是( )ABCD3下列液体药品取用的操作方法中，正确的是( )4有关实验中的药品用量未加说明时，下列用量中正确的是( )液体一般为12滴固体一般为12 mg固体只要盖满试管底部液体12 mLABCD5量取30毫升酒精，最好用( )A10毫升量筒B100毫升量筒C50毫升量筒和滴管D100毫升量筒和滴管6用量筒量取液体时，如果俯视量筒，则实际取用量比读出的数据( )A多B少C一样D无法估计7回答下列问题：(1)怎样正确的将碳酸钠粉末装入试管中？_。(2)向量筒中倾倒液体时应注意什么？_。当所取液体快要接近刻度线时，应如何操作？_。怎样读出量筒中液体的体积？_。(3)使用胶头滴管时能不能将滴管伸入容器口？_，原因是_。(4)向碳酸钠粉末中滴加稀盐酸时，有什么现象？_。用什么方法证明产生的气体是二氧化碳？_。二、物质的加热【学习导引】1正确使用酒精灯的方法为什么绝对禁止向燃烧的酒精灯里添加酒精？_。为什么绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯？_。为什么用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹？_。2物质加热时的注意事项给液体药品加热时，试管口应向_方，与桌面呈_；管口不能对着_和_；液体最多不能超过试管容积的_；以避免_。给固体药品加热时，试管口应_，以避免_。3洗涤仪器玻璃仪器洗涤干净的标准是_。【同步训练】1下图中，往酒精灯里添加酒精和存放酒精的方法中都正确的一组是( )ABCD2对酒精灯的使用，下列说法正确的是( )A酒精灯内酒精太多易引起火灾B在熄灭酒精灯时，可用灯帽盖灭，也可用嘴吹灭C可向燃着的酒精灯内添加酒精D为了节约酒精，一开始就对准试管中盛药品的部位加热3给试管里的液体加热时，液体的体积不得超过试管容积的( )A1/2B1/3C1/4D2/34酒精灯的灯焰分为_、_、_三部分；_部分温度最高，原因是_，所以应用_部分进行加热。5加热烧杯里的液体有以下五步，其中正确的操作顺序应是_(用序号表示)将烧杯放在石棉网上放好酒精灯点燃酒精灯在铁架台上固定好铁圈将石棉网放在铁圈上6说出下列错误操作可能导致的不良后果(1)用嘴吹灭燃着的酒精灯。_。(2)给试管中液体加热时，试管口朝向他人。_。(3)给试管中固体加热时，试管口没有略向下倾斜。_。(4)给烧杯中的水加热时，没有垫石棉网。_。(5)酒精灯内的酒精已经少于1/4时仍然持续使用。_。【能力拓展】1小明在用量筒量取液体时，先俯视倒入量筒20毫升液体，到出一部分后又仰视读数为10毫升，则实际取用的液体体积为( )A大于10毫升B小于10毫升C等于10毫升D无法估计2小青同学用酒精灯给试管里的液体加热，实验后发现试管破裂，大家帮助他分析可能的原因如下：甲生：可能是被加热的液体量太多，超过试管容积的1/3。乙生：可能是加热前没有擦干试管外壁上的水珠。丙生：可能是加热时用内焰加热或试管底部触及灯芯。丁生：可能是加热前没有预热，直接用外焰加热试管里液体。你认为4人中谁分析得有道理？_；哪些因素与试管破裂无关？_；综上所述，你认为造成试管破裂的主要原因是_。第二单元 我们周围的空气【学习目标】1知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。2能从组成上区别纯净物和混合物3知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能与许多物质发生氧化反应。4初步学习在实验室制取氧气。5了解在自然界中的氧循环。6会检验氧气。7能描述物质变化过程中的主要现象。8能测定空气中氧气的体积分数。9了解典型的大气污染物的来源及其危害。10认识缓慢氧化。11初步认识常见的化合反应、分解反应并能解释与日常生活相关的一些现象。12认识催化剂的重要作用课题1 空气一、空气是由什么组成的【学习导引】1根据观察和生活经验，谈谈你对周围的气体环境的认识。2你了解拉瓦锡发现空气组成的历史吗？他是利用什么原理研究的？我们也可以用下图所示装置简单测定空气中氧气的含量。在该实验中可以观察到：(1)红磷燃烧时产生_放出热量。该反应的文字表达式为_。(2)装置冷却后打开弹簧夹，可看到现象：_，说明空气中的_被消耗了，且进入集气瓶中水的体积等于_的体积。3你认为拉瓦锡对空气组成的结论是正确的还是不正确的？为什么？因为科学家们又陆续发现空气中还有_、_、_氪、氙等稀有气体及其他一些成分，这也说明科学的发展有_的规律。4现在你了解空气的组成了吗？人们用实验方法精确地测定了空气的成分。按体积计算大约是：氮气占_、氧气占_、_占0.94、_占0.03、其他气体和杂质0.03。5在化学学习过程中，常常要用到分类的方法。你已经接触到了哪些物质，它们在物质归类上有何不同？空气是一种典型的混合物，生活中大多数物质是混合物，如：_、_等。混合物是由多种纯净物组成的，每一种纯净物都可用专门的化学符号表示，如O2表示_、N2表示_、CO2表示_P2O5表示_等。【同步训练】1空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是( )A氧气B氮气C水蒸气D二氧化碳2下列物质中属于纯净物的是( )A矿泉水B水C自来水D海水3下列物质中属于混合物的是( )A氧气B氮气C洁净的空气D五氧化二磷4在接受其他化学家见解的基础上，认识到空气是氧气和氮气的混合物的第一人是( )A道尔顿B阿伏加德罗C拉瓦锡D门捷列夫5仿拉瓦锡实验可以分为四步红磷熄灭并冷却点燃红磷立即伸入瓶中并塞紧塞子打开弹簧夹。则正确的操作顺序是( )ABCD6拉瓦锡为了研究空气的成分，曾把汞和空气放在密闭容器中加热，得到了红色粉末氧化汞；又把这种红色粉末放在另一个容器里加强热，得到汞和氧气。写出上述两个反应的文字表达式：_，_。7对仿拉瓦锡实验的进一步分析：(1)我们已经知道空气中氧气的体积分数为21，是大于1/5的，但在我们所做的实验中，为什么进入集气瓶中的水的体积往往小于1/5？(2)实验结束以后的集气瓶里只有水吗？红磷的熄灭，能显示出剩余气体的什么性质？设计一个实验证明你的猜想。仔细观察分析，你还能得出剩余气体的哪些性质？二、空气是一种宝贵的资源【学习导引】想想看，为什么说空气是一种宝贵的资源？氧气、氮气、稀有气体等在人类的医疗卫生、工农业生产、航天等方面有着哪些广泛的应用？【同步训练】1用线段分别将氧气、氮气、稀有气体与它们的用途、性质连接起来。制造低温环境支持燃烧氧气供给呼吸化学性质不活泼氮气用作保护气无色无气味气体稀有气体合成氮肥制各种颜色的霓虹灯2下列关于稀有气体的叙述中，错误的是( )A空气中稀有气体含量虽少，但却包含了氦、氖、氩、氪、氙等多种气体B因为稀有气体化学性质很不活泼，所以不能与其它任何物质发生化学反应C稀有气体不仅可作保护气，而且在激光、医疗等方面也有重要作用D稀有气体充入灯泡内，不仅能使灯泡经久耐用，而且还能发出不同颜色的光3潜水员在水下呼吸用的气体是人造空气，它是由下列气体中的两种按一定比例混合而成的，其中一种为稀有气体，该人造空气的成分是( )氧气 氮气 二氧化碳 氦气 水蒸气ABCD4食品放在空气中易腐败变质，这是食品中的成分与空气中的_发生化学反应导致的，所以在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法以延长保质期。对于一些易碎的食品，常常充入氮气，原因是_。三、保护空气【学习导引】你愿意时时刻刻地带着防毒面具生活吗？一时是好玩，一世是痛苦!地球上的一切生物，包括我们人类都需要洁净的空气!现在我们面临的环境问题有_、_、_等。为保护大气，我们可以采取的行动是_、_等。【同步训练】1下列行为会造成空气污染的是( )A退耕还林草，提高森林覆盖率B开发使用地热能、风能、太阳能等C大力发展汽车制造业D将燃煤取暖改为燃气取暖2目前暂时未列入空气污染指数的项目为( )A臭氧B二氧化氮C二氧化碳D二氧化硫3为了迎接2008奥运会，北京市提出“新北京，新奥运”的口号。下列举措不利于空气清洁的措施是( )A提倡市民大力植树、造林B加强大气质量监测，争取每年达到280个晴天C加大机动车尾气检测力度，由两年检测一次尾气，改为一年一检，禁止黄标车上路D多年禁止燃放烟花爆竹的禁令改为限时燃放，我们又可以“爆竹声声辞旧岁了”4由于森林的过度砍伐、草场的大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我国北方地区经常出现沙尘暴天气。请你预测当北京市出现沙尘天气时，首要污染物会是( )A臭氧B二氧化氮C二氧化硫D可吸入颗粒物【能力拓展】1根据下列现象说明空气中存在的物质(1)酥脆的饼干放置于空气中一段时间后变软了_；(2)敞口存放在空气中的澄清的石灰水过一段时间后变浑浊了_；(3)昆虫在盛有空气的密闭容器中能生存一段时间_；22002年9月18日，北京地区空气质量日报报道，本市市区各项污染物污染指数分别为：二氧化硫36，一氧化碳38，臭氧53，二氧化氮67，可吸入颗粒物126则查阅课本P31表21空气质量分级标准可知：首要污染物为_，空气质量级别_，空气质量状况_。3动物呼吸及燃料燃烧都需要消耗大量的氧气，产生大量的二氧化碳，为什么地球表面始终有足够的氧气供人类生存？4炎热的夏天，从冰箱里拿出的冰镇饮料放在空气中，不一会儿就会发现瓶壁“出汗”(挂满了水珠)，是瓶子里渗出的水，还是另有原因？如何证明你的结论？5学习了化学以后，我们对事物的看法会产生新的认识。上课时老师手里拿着一个如右图所示的仪器问道：“同学们，你们看这是什么？”李芳回答：“一个集气瓶。”张明说：“空气。”赵亮说：“一个装满了空气的集气瓶。”周涛说“一个集气瓶，里面有空气。”你同意谁的观点？设计一个实验证明你的观点。619世纪末，英国物理学家瑞利曾用以下两种方法测定氮气的密度：将除去水蒸气和二氧化碳的空气通过烧红的装有铜屑的玻璃管，让空气中的氧气反应生成氧化铜全部除去，测得氮气的密度为1.2572g/L将氨气通过炽热的氧化铜管，全部转化为水、氮气和铜，除去水蒸气后，测得氮气的密度为1.2508g/L。两种测量结果有0.0064 g/L的差异。瑞利没有放过这一微小差异，他与英国化学家拉姆塞合作，经过两年多的努力，通过精密的实验研究和推理分析，终于发现在空气中还存在着一种性质极不活泼的气体氩。根据以上资料，回答以下问题：(1)写出两种方法中发生的化学反应的文字表达式(2)你认为哪个密度数值是真正的氮气的密度？为什么？课题2 氧气【学习导引】1如何检验或鉴别一瓶无色无气味的气体是氧气？将_木条伸入盛有氧气的集气瓶中，可观察到木条_，说明氧气能支持燃烧。用这种方法可以使氧气与其他气体区别开。2学究这一课题，你对氧气的物理性质和化学性质有了哪些认识？(1)分析总结硫粉、木炭、铁丝在空气或氧气中燃烧的现象，可以看出可燃物在氧气里燃烧比在空气中燃烧要_，某些在空气里不能燃烧的物质却可以在_中燃烧。这说明氧气的_性质比较活泼。(2)分析总结以上几种物质与氧气反应的文字表达式，可以发现几个共同的特点：反应物都是_种，生成物是_种，我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做_反应。他们的反应物中都有_。物质与氧发生的反应叫做_反应，氧气在氧化反应中提供氧，具有_性。3氧气的活泼性并不总是表现为“轰轰烈烈”，有时也表现在“潜移默化”中。有些氧化反应并不像燃烧那样剧烈并发光、_，而是进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化反应叫做_。在生活中，这样的例子很多，如动植物的呼吸、_、_、农家肥的腐熟等。【同步训练】1下列关于氧气的物理性质叙述不正确的是( )A液氧呈淡蓝色B氧气易溶于水C固态氧是淡蓝色雪花状固体D氧气的密度比空气略大2下列气体有刺激性气味的是( )A空气B二氧化碳C二氧化硫D氧气3能使带火星的木条复燃的是( )A二氧化碳B氧气C氮气D空气4铁丝在氧气中燃烧的主要实验现象是( )A火星四射，有黑色固体生成B产生有刺激性气味的气体C产生大量白色烟雾D产生能使澄清石灰水变浑浊的气体5下列物质在氧气中燃烧的现象描述错误的是( )A红磷燃烧产生大量白烟B硫燃烧发出淡蓝色火焰C木炭燃烧发白光D铁丝剧烈燃烧，放出大量的热6下列实验中，现象和反应不一致的是( )7下列物质在氧气中燃烧的装置不正确的是( )8做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先在集气瓶里装少量水或细沙所起的主要作用是( )A增加氧气含量B降低瓶内温度C防止瓶底炸裂D吸收生成的物质9下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是( )A铁氧气四氧化三铁B碳酸水二氧化碳C氧化汞汞氧气D酒精氧气二氧化碳水10下列反应不属于缓慢氧化的是( )A红磷在空气中燃烧B铁制菜刀生锈C人的呼吸过程D农家肥料的腐熟过程11下列关于氧气的化学性质的叙述错误的是( )A氧气是一种化学性质比较活泼的气体B氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性C氧气不仅能燃烧，而且还能支持燃烧D氧气不仅能支持燃烧，而且还能供给呼吸12甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、二氧化碳。为了鉴别三个集气瓶里盛有什么气体，某学生用燃着的木条伸入甲瓶中，看到木条燃烧比在空气中更旺，伸入乙瓶中木条燃烧现象不变，伸入丙瓶中，木条熄灭。则甲瓶中盛有_(填序号，下同)，乙瓶中盛有_，丙瓶中盛有_。【能力拓展】1鱼虾能在河水中生存，可以说明水中溶解有少量_。2一般地说，空气中氧气的含量是相对稳定的，自然界里既有消耗氧气的过程，也有产生氧气的过程，请按下列要求，各举一例：(1)消耗氧气：_。(2)产生氧气：_。3学习氧气后，我们知道了碳、硫、铁丝、红磷等物质能在纯净的氧气中燃烧。(1)请你任意写出两个上述反应的文字表达式：_，_。(2)根据所学化学知识分析，上述两个反应有许多相似之处，根据示例完成下列各题：示例：从物质种类上看，上述反应中反应物都是两种，生成物都是一种；从化学反应的条件上看，_；_；_。4现有空气、氧气、二氧化碳、氮气四瓶无色、无气味的气体，请设计实验方案，将它们区别开来。课题3 制取氧气【学习导引】1学完这一课题，我们知道了几种实验室制取氧气的方法？你能用文字表达式表示出来吗？_2以上反应有何共同之处？反应物是_种，生成物是_种，所以它们都属于_反应。反应中都有二氧化锰，但是扮演的角色不同，你能说出它们的区别吗？3实验室里制取氧气时要注意正确地选择、安装、连接仪器，并按正确的顺序、恰当的方法操作。(1)采用加热高锰酸钾的方法制取氧气可以选用_。(2)B图中试管口略向下倾斜的原因是_；试管口放一团棉花的原因是_；用E装置收集氧气，验满的方法是_。(3)想想这套仪器是如何组装起来的。要注意试管口的朝向、伸入试管的导管长度、铁夹夹持试管的位置等。(4)操作的过程中，首先检查装置气密性，如何检查？_。加热时，如何操作？_。何时开始收集？_。如何知道已经收集满了？_。实验结束时，先_，再_。【同步训练】1下列获得氧气的过程属于物理变化的是( )A高锰酸钾受热分解B分离液态空气C过氧化氢遇二氧化锰分解D氯酸钾与二氧化锰共热2有关催化剂的说法中正确的是(A催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变B使用催化剂可以使生成物的质量增加C使用催化剂就是为了加快化学反应的速率D只有二氧化锰是过氧化氢溶液分解的催化剂3下列物质是白色固体的是( )A高锰酸钾B过氧化氢C氯酸钾D二氧化锰4实验室制取氧气，可用排水取气法收集，因为氧气( )A相同条件下，氧气密度比空气略大B通常情况下，氧气是无色无味的气体C氧气能够支持燃烧D氧气不易溶于水5用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是( )A将带火星的木条伸入集气瓶B将燃着的木条伸入集气瓶C将带火星的木条放在集气瓶口D将燃着的木条放在集气瓶口6下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是( )A铁氧气四氧化三铁B碳氧气一氧化碳C氧化汞汞氧气D乙炔氧气二氧化碳水7以下是实验室制取氧气的有关操作，其中不正确的是( )A装药品前要检查装置的气密性B先使试管均匀受热，然后再集中在药品处加热C刚有气泡从导管口逸出时，便立即收集气体D实验完毕，应先将导管移出水面，后熄灭酒精灯。8.小红同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气。实验装置示意图如下图所示。回答下列问题：(1)写出下列序号仪器的名称：_，_，_，_，_。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式为：_。(3)实验室制取氧气的主要操作步骤有从水槽中取出导管检验装置的气密性停止加热收集气体加热加入药品固定试管，连接仪器。请写出正确的操作顺序_(填序号)：(4)检验装置气密性的操作如下(如下图所示)：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到_，松开手后，导管内有一段上升液柱。(5)小红做该实验时出现了下列异常现象，请你分析其原因：现象原因水槽中水呈紫红色水沿导管进入试管中(6)小刚同学认为用过氧化氢分解的方法制取氧气更为方便，其反应的文字表达式为：_，该方法用到的二氧化锰的作用是_。【能力拓展】1下列物质中含有氧气的是( )A高锰酸钾B过氧化氢C空气D二氧化锰2一氧化氮是一种无色有毒气体，难溶于水，密度比空气略大，一氧化氮极易与空气中的氧气反应，生成二氧化氮。据此推断，实验室收集一氧化氮最好采用( )A排水法B向上排空气法C排水法或向上排空气法D排水法或向下排空气法3实验室里加热氯酸钾制氧气时，如果没有二氧化锰，可加入少量高锰酸钾，也可以加快氯酸钾的分解速率，其原因是_。4某专用仓库，要求控制库内空气中氧气的含量，需要对库内气体取样检验。现有可选用的实验用品如下：橡皮管、集气瓶、玻璃片、盛满水的水槽、胶塞、烧杯。你怎样用最简单的方法取出仓库内气体的样品。5被称为生命之源的水(H2O)和被称为绿色氧化剂的双氧水(过氧化氢H2O2)，通常状况下均为无色液体。实验小组的同学用下面的方法鉴别两瓶无色液体，请填写有关内容：实验步骤实验现象实验结论将少量的、等体积的两种无色液体分别加入到A、B两支试管中分别向A、B两支试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰，观察现象A试管中无明显现象B试管中有气泡产生A试管中的无色液体是：_B试管中的无色液体是：_第三单元 自然界的水【学习目标】1认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。2了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。课题1 水的组成【学习导引】1化学是研究物质的，首先要研究的就是物质的组成。(1)实验现象：水在直流电的作用下电解，与电源负极相连的电极上产生的气体具有_，因此点燃之前一定要_，火焰呈_，唯一的生成物是水，可推知为_；与电源正极相连的电极上产生的气体能够支持燃烧，能使带火星的木条_，可推知为_；生成氢气和氧气的体积比为V(氢气)V(氧气)_。(2)文字表达式：水氢气氧气(3)实验结论：水是由_、_两种元素组成的_。2还记得混合物和纯净物吗？对纯净物又可以进行如下的分类。(1)概念：化合物：组成中含有_元素的_叫化合物；单质：由_元素组成的_叫单质；氧化物：由_元素组成的_中，其中一种元素是_元素的叫氧化物；(2)物质的分类：我们在第二单元已经学过了空气的成分，现在用物质分类的方法试完成下列填空，横线上填物质名称，括号里添物质分类。【同步训练】1.下列叙述不正确的是( )A水是由氢气和氧气组成的B正、负极产生的气体体积比为12C水是由氢、氧元素组成的D水是一种化合物2前者属于单质，后者属于化合物的一组是( )A氢气、盐水B空气、二氧化硫C红磷、冰糖水D液态氮、水3下列各组物质中：洁净的空气、水银、高锰酸钾、铁粉、冰水混合物、冰糖水、五氧化二磷、矿泉水、空气、稀有