小学数学人教2011课标版三年级倍的初步认识 (3).docx

倍的认识-教学设计（黄敏芳）倍的认识教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级上册第50页例1、“做一做”第1题。教学目标：1.在观察、操作、比较等活动中知道“倍”是两个量之间的关系，是两个量比较的结果，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，初步建立“倍”的概念。2.在操作活动中获得“倍”的直观体验并积累数学活动经验。3.发展抽象概括能力，感受数学与生活的联系。教学重、难点：在操作活动中获得“倍”的直观体验，初步建立“倍”的概念。教学准备：课件、教具。教学过程：一、复习巩固，引出概念师：同学们，上新课之前，我们一起回顾以前学过的知识。看屏幕，谁能快速地知道这是几个几？生：2个2师：你怎么知道的？生：2个苹果为一组，有2组。师：真棒。继续看，这是几个几？生：3个4，4个梨为一组，有3组。师：同学们，我们知道苹果有2个2，即是4个。梨有3个4，即是12个。比一比，苹果和梨之间有什么关系？谁知道？生：苹果的个数比梨少。师：很好。你们都会比较两个数量的相差关系。其实，苹果和梨的个数还有着倍数关系。什么是倍？关于倍，你想知道什么？这节课，我们就来学习倍的认识。板书：倍的认识二、观察操作，学习概念1、认识 3倍。（1）（出示2个苹果、6个梨）大家看黑板，老师这有一些苹果和梨。（2）质疑：以苹果为标准，把2个苹果看作1份（圈一圈），想一想，梨和苹果比，梨的个数有这样的几份？请2个学生回答。你们都认为有3份。谁上来圈一圈，让我们一眼看出有这样的3份。（3）学生上台操作。（4）汇报：苹果2个一份，梨有3个2，也就有3个这样的一份。（5）小结：刚才我们就是这样比的。把2个苹果看作1份，梨的个数有这样的3份。所以，梨的个数是苹果的3倍。 板书：梨的个数是苹果的3倍。（6） 师示范说，请2个学生示范说，再到同桌互相说（把2个苹果看作1份，梨的个数有这样的3份。所以，梨的个数是苹果的3倍。）2、认识 4倍。（1） （出示情境）请同学们用圈一圈的方法找找苹果和梨之间的关系？（2） 独立完成，同桌分享。（3）汇报：苹果2个一份，梨有4个2，也就有4个这样的一份。（4）小结：把2个苹果看作1份，梨的个数有这样的4份。所以，梨的个数是苹果的4倍。3、认识 5倍。（1）（出示情境）请同学们想一想，现在梨的个数是苹果的（ ）倍。（2）独立思考，代表汇报。（3）小结：苹果2个一份，梨有这样的5份，所以，梨的个数是苹果的5倍。3、认识 6倍。（1）（出示情境）现在梨的个数是苹果的（ ）倍。（2）独立思考，代表汇报。（3）小结：苹果2个一份，梨有这样的6份，所以，梨的个数是苹果的6倍。4、认识 2倍。（1） 初次认识2倍a、（出示情境）把3个苹果看作1份，梨的个数和苹果比还有没有倍数关系？b、独立思考c、小组讨论：把3个苹果看作1份，梨的个数有这样的几份？梨的个数是苹果的几倍？d、小结：把3个苹果看作1份，梨的个数有这样的2份，梨的个数是苹果的2倍。（2） 再次认识2倍a、质疑：若4个苹果看作1份，梨的个数是苹果的（ ）倍？b、讨论汇报c、小结：把4个苹果看作1份，梨的个数有这样的2份，梨的个数是苹果的2倍。（3） 对比两种情况a、思考：同样是2倍，为什么苹果和梨的个数不同呢？b、讨论汇报c、小结：虽然苹果一份的数量不同，但梨的个数都有这样的2份，所以梨的个数是苹果的2倍。5. 回应引入。师：根据你现在对倍的认识， 比一比梨和苹果有什么倍数关系？生：把4个苹果看作1份， 梨的个数有这样的3份，梨的个数是苹果的3倍。6.深化1倍。（1）（出示情境）现在梨的个数是苹果的（ ）倍。（2） 独立思考，代表汇报。（3）小结： 苹果4个一份，梨有这样的1份，所以，梨的个数是苹果的6倍。 梨4个一份， 苹果有这样的1份，所以，苹果的个数是梨的6倍。7. 看书质疑。师：请拿出课本，第50页例1，请你把例1补充完整。看看还有什么不明白的地方？三、巩固练习，深化概念1.基础练习。2.提高