第二章 细胞怎样构成生物体.doc

高效课堂教学设计 第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学目标：知识目标：1、描述细胞分裂的基本过程。2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。能力目标：1、通过讨论、交流，培养学生语言交流、分析问题能力。情感目标：通过科学-技术-社会，认识癌症与环境、生活习惯有密切关系，关注自己的健康，珍爱生命。教学重点：细胞分裂的基本过程。教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学方法：讲授与讨论相结合。教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图复习引入新课复习提问：1、动植物细胞结构有哪些共同点？2、动植物细胞有哪些区别？3、细胞膜和细胞核有什么功能？视频播放：壁虎断尾逃生视频，提问：断掉的尾巴还能再生出来吗？为什么？展示一组生物生长发育的图片，一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，我们从受精卵到成熟的胎儿，再到成年，构成身体的细胞会增加到1014个。生物体能够从小长大，其中的奥秘在哪里呢？学生回忆思考并回答1、细胞膜、细胞质和细胞核2、植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体3、细胞膜控制物质进出细胞细胞核是细胞的控制中心学生观看视频，看能提出哪些问题？观看图片，思考，讨论学生交流，讨论：巩固旧知，引入新知多媒体引入，激发学生兴趣通过问题导入，引发学生思考新课教学一、细胞的生长细胞可以无限制的生长吗？二、细胞的分裂概念过程染色体的变化过渡：我们看到的生物体的生长，与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。细胞的生长：展示细胞生长的过程：提问，细胞生长需要从环境中获取什么？细胞生长结果：细胞体积增大思考：细胞可以无限制的生长吗？为什么提示注意：1、细胞依靠细胞膜与周围环境进行物质交换，并吸收营养物质2、细胞体积越大，需要吸收的营养物质就越多3、细胞核是细胞生命活动的控制中心分析细胞表面积和体积的关系，引导学生思考，细胞不能无限制长大原因。随着细胞的生长，表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限制长大。生物体要想长大，该怎么办呢？引入下一个知识点的教学。1、什么是细胞的分裂？一个细胞分成两个。2、细胞分裂的过程：观看视频，分析讨论：（1）动物细胞的分裂过程如何？(2)、植物细胞的分裂过程如何？(3)、动植物细胞分裂过程有什么区别？概括生物体生长依靠哪些？细胞的分裂和细胞的生长出示图片，提问，细胞分裂过程中，遗传物质会不会越来越少？引入染色体的变化内容3、细胞分裂过程在染色体的变化。细胞核中含有染色体，不同生物的染色体数目是不一样的，例如，人体有46条，水稻有24条，大熊猫有42条等等。（1）染色体的组成：蛋白质和DNA。DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。(2)染色体的变化细胞分裂时，染色体复制加倍，再均分完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同。（3）染色体的复制加倍和均分，有什么重要的意义？4、细胞能不能无限制的分裂下去？阅读科学 技术 社会“脱缰之马”癌细胞提问：（1）癌细胞的特点（2）癌症的危害。（3）如何预防癌症呢？学生回答：略。细胞生长需要不断从环境中吸收营养物质学生根据给出的数据、注意问题，思考：细胞能不能无限制的长大？为什么？讨论并得出结论，细胞不能无限制的长大。学生回答：细胞的分裂学生观看视频，思考讨论交流，分析动植物细胞分裂的过程，小结：1、细胞分裂：细胞由一个分成两个2、动物细胞分裂的过程：（1）细胞核先由一个分成两个（2）细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核（3）细胞膜从中部向内凹陷，形成新的细胞膜。3、植物细胞的分裂过程（1）细胞核先由一个分成两个（2）细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核（3）在细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。区别：动物细胞膜从中部向内凹陷，形成新的细胞膜。植物细胞在细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。学生小结生物体由小长大依靠什么？观看图片，积极思考学生阅读思考问题观看图片资料，认识染色体的组成、功能、细胞分裂时染色体的变化新细胞和原细胞具有相同的遗传物质，保持了遗传的稳定性。学生阅读并回答问题通过动画视频给学生直观的感受，学生交流分析获得概念的构建教师对学生回答进行总结补充，通过分析讨论，培养学生思维能力多媒体动画，增加直观感受，帮助学生更好的理解动画展示染色