《皇帝的新装》导学案.doc

七年级语文 YW107026 皇帝的新装导学案 编写人：王才宏 审核人： 编写时间：2010-12-12班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。【知识构建】童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。【知识链接】 1、走近作者安徒生（18051875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。【自主学习】（生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）1、给下列加点字注音更衣（ ） 称职（ ）随声附和（ ）的确（ ）赏赐（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）骇人听闻（ ）爵士（ ） 御聘（ ）2、你能解释下列词语吗？呈报： 滑稽： 骇人听闻： 不可救药： 3、本文选自 ， 体裁是一篇 ，作者是 （国家）著名童话作家 。他一生创作了 、 、 等大量优秀的童话作品。【合作探究】（再读课文，小组合作探究，解决文中疑难）5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。（在课本上画记号，在此简析，体会用精妙的描写刻画人物形象） 7、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？ 8、这个故事有什么思想意义和现实意义？ 9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。 【精读精练】 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。10、人们都说谎的原因是什么? 11、为什么安排一个小孩子说出真话? 12、大人们“低声地传播”，推说“有一个小孩子说”说明了什么? 13、画线的句子反映了皇帝的什么特点? 14、结合选文说说童话在手法运用上的特点。 【拓展延伸】15、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、交流。） （1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 16、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： 。（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。答： 。（3）请就安徒生童话对你的成长的影响和意义，发表一段富有感情的简短演讲。 【当堂检测】捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为 。 17、解释下列词语 （1）依然如故_ （2）面红耳赤_ 18、这个故事的起因是（ ）、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。、国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。、国王年迈而又无子，他十分苦恼。 19、这个故事的中心人物是（）、国王、雄日、雄日的母亲、手捧鲜花的孩子 20、依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。 21、国王选雄日做接班人是因为雄日_ 22、恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。【学习反思】 皇帝的新装导学案参考答案 【自主学习】1、gng chn h d c b j hi ju pn 2、(1)报告（上级） (2)(言语、动作)引人发笑 （3）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事） （4）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步3、安徒生童话和故事选 童话 丹麦 安徒生 卖火柴的小女孩 海的女儿 丑小鸭【合作探究】5、因为皇帝嗜好新衣成癖，两个骗子选择织新衣，正是抓住了皇帝的致命弱点。不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。6、三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。7、“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。8、（这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。）（如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。）9、（丰富的想像和大胆的夸张。）从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，就体现了极丰富的想像和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说：“皇上在更衣室里”。这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而乖巧的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪都充满了丰富奇特的想像力。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照，安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张的故事里，引起读者深思。）【精读精练】10、因为他们都不愿意承认自己愚蠢或不称职，同时害怕得罪皇帝。11、因为小孩子无私无畏，有勇气，这也讽刺了当时人们的虚伪。12、表明了大人们的自私心理，怕暴露自己愚蠢，揭露了人们的虚伪。13、反映了皇帝的爱慕虚荣、死要面子的特点。 14、童话善运用夸张和想像手法，文段中