全文预览已结束
付费下载
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
十晏子使楚教案A学习目标：1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。教学设想：1、预习要求：第一课时：借助工具书扫清阅读障碍；熟读课文，尝试翻译全文；温习小学里所教的白话文晏子使楚。第二课时：自由合作，准备上课分角色表演。2、这篇古文疑难词句不多，教学中应充分相信学生，通过他们的独立、自主和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。3、加强朗读，通过反复读、分角色朗读，积累词句，理解内容，培养学生文言语感能力。4、本文故事性强，可通过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解。可采用演课本剧的形式，通过让学生分角色表演晏子、楚王等人，感受不同角色的性格特点。5、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导、点拨。6、课时安排：两课时7、教具准备：投影仪教学流程：第 一 课 时一、创设情境，导入新课1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天我们来学习晏子使楚这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。2、学生介绍自己所了解的晏子，并讲述有关他的故事。教师视学生介绍情况，作适当补充。（这对学生并不难，因为学生小学里曾学过白话文晏子使楚，其中有三则有关晏子使楚的故事。）二、朗读课文，培养文言语感能力。1、教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。三、理解大意，培养自读文言文能力。1、学生独立学习看注释，借助工具书，译出大意。（不懂的地方做记号。）2、教师巡视，作好个别辅导。3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班交流。4、教师出示投影，帮助学生突破、积累重点词句。四、复述课文，加深理解1、教师提出复述要求（鼓励创造性复述）。2、学生自由复述。3、小组推荐交流，小组互评。五、课后学习1、识记文中字的读音和释义。2、把文中的故事讲给家长听。第 二 课 时一、学生朗读，再次感知课文内容。二、合作学习，探究理解1、教师设疑导学投影下列思考、讨论题晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？（设计该题的目的是：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？（设计该题的目的是：体会晏子思维的敏捷，回答的巧妙，并训练学生的发散思维。）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。（设计该题的目的是：让学生结合文中人物个性化的语言，理解人物形象。）2、学生思考，四人小组讨论。3、教师组织交流归纳。三、语文活动“晏子模仿秀”1、学生上台分角色表演。2、师生点评（以鼓励为主）。四、课后学习1、背诵课文。2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论