【名师原创】第6课《雪》学案.doc

共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果6.雪学习目标1.反复诵读课文，结合文章说出文中描绘的两幅雪景。 中&国#教育*出版网2.结合文中的句子，抓住关键词，说说文章的语言美。来源:中国教育%*出&版网3.小组合作，结合写作背景和文中含义深刻的句子，说说作者在雪景描绘中寄寓的精神追求和人生态度。学习重难点1.结合文中的句子，抓住关键词，说说文章的语言美。2.小组合作，结合写作背景和文中含义深刻的句子，说说作者在雪景描绘中寄寓的精神追求和人生态度。【资料链接】来源:中国%#教育出&版网1散文诗介绍：散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材的丰富性也决定了它的形式短小灵活。2.写作背景：本文写于1925年1月18日。此时正是北伐战争时期，在中共的影响下，南方已成为革命的中心。北方，北洋军阀反动统治相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。一、课前预习 基础知识1.了解作者作品： 鲁迅，原名 ，字 ，他是现代著名的 家、 家、 家。本文选自 ，这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集 ，两部小说集 和 。2.给加点字注音： 磬（ ）口 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻（ ）笑 褪（ ）尽 朔（ ）方 凛（ ）冽 （ ） 三 自主研学 合作探究1.有感情地放声朗读课文，结合文章你能描绘出哪两幅各具特色的雪景？2.再读课文，从两幅画面中任选一副，用文中的具体语句，说说雪景美在哪里？（提示：反复朗读，抓住几个关键词。）来源:中#教&%网3.作者更喜欢哪个地方的雪景呢？结合文章具体语句及其写作背景说出你的理由。中国教&育#出*版网四、展示提炼 拓展延伸有人说理解了这篇文章的最后一句：“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，也就理解了这篇文章的主旨。回忆第一单元课文藤野先生，你能否从该文中找出与本文“孤独的雪”“死掉的雨”相互对应的人物和事例？你怎样理解“雨的精魂”的深意？来源:zzst#ep&.com五、达标测试 效果反馈 来源:#中国教育出版网%雪 雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。 所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。 于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于口中滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影。 大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷聊斋这或许是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。 我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀骜不驯的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的寒江独钓图前伫立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公江雪一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。来#源*:%中教网 记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。(选自名家散文 祝勇文)1.请从修辞的角度品味第中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影”一句的妙处。来源:中%&教网#www%.zzst&ep.co*m2.第段中作者说“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”，请你从文外举出一例加以印证。 3.读了几篇雪的文章，你对雪有了怎样的认识或新的感受？答案一 课前预习 基础知识1. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集呐喊、彷徨。风筝、雪都选自鲁迅先生的散文诗集野草2. 略www.zzs&t#ep.co*m三 自主研学 合作探究1. 第一幅图：江南雪景图：这是一幅充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。第二幅图：北方雪景图 这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。2. 例如：暖国的雨，向没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。 例如：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点。 3.跟喜欢北方的雪 江南的雪 对故乡的深情怀、与热烈赞美。北方的雪：赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。对比。更喜爱北方的雪。四、展示提炼 拓展延伸北方的雪的特质之一是孤独，在这里还被表现成死掉的雨。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的惊魂。这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。五、达标测试 效果反馈1. 答:作者用比喻的修辞方