28 一个都不少.doc

28、一个都不少一、教学目标：1、借助拼音读准11个生字的音，自主识字、写字，感受汉字的形体美。2、正确、流利地朗读课文，在读中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互助的快乐。二、教学重点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词。三、教学难点：1、正确、流利地朗读课文，在读中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互助的快乐。四、课前准备：生字卡片五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标1用自己喜欢的方法认识11个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。2初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。二、教学重难点认识11个生字，正确、工整地书写8个生字；初读故事，读准字音，读通句子。教学过程：一、创设情境，导入新课（1分钟）（出示小动物图）同学们，看他们是谁呀？他们都是动物幼儿园的小朋友，想知道他们幼儿园发生的故事吗？那就让我们一起来学习一个都不少吧！二、自学生字，读通课文（18分钟）1. 自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾下来，多读两遍。2. 出示生字卡片，请小老师教读。3. 出示生词卡片，开火车抽读，评议，正音。4. 再读课文，争取读得正确通顺。5. 指名分自然段读课文，并互相提意见。6. 和同桌分角色读课文。7、说说这篇课文主要讲了一件什么事？（指名回答，能够大致说出事情的经过。）三、记忆生字，书写生字（20分钟）1. 请学生自己想办法记字，记住一个就做上符号。老师巡视。2. 交流，总结汉字的构字规律。3. 描红，感知部件之间的搭配。4. 提出最难的字，老师范写点拨，学生练习写。（“幼”，病，腿等笔画较多字的指导）5、积累词语（课后2题）6、再读课文，整体感受故事。作业设计：1、 积累生字词，正确工整书写生字词语。2、 熟读课文。教学反思：第二课时一、教学目标1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、积累课文词语，并学习运用。（课后2题）3、分角色朗读课文，在读中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互助的快乐。二、教学重难点1、积累课文词语，并学习运用。（课后2题）2、分角色朗读课文，在读中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互助的快乐。教学过程：一、复习（2分钟）1、开火车读生字、词语。2、说说课文主要讲了一件什么事？（在说清楚的基础上尽量做到语言简洁。）二、朗读课文，感受寓意（20分钟）第一自然段1. 读完课文，你知道小动物们要去干什么吗？2. 小声自由读第一自然段，你能感受到什么？3. 有感情地齐读第一自然段。第二自然段1. 小伙伴们都急匆匆地赶往医院，想早点看到老师。引读第二自然段。2. 理解“一颠一颠”，体会京京的艰难。3. 有感情地齐读第二自然段。第三至五自然段1. 请学生和老师分角色读三至五自然段。2. 请学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起了笑容？）3. 学生讨论、交流。4. 难怪老师由开始的高兴到现在的不高兴了，男生读叙述语，女生读老师的话，教师读小狗的话，再读读这几段话。第六至十四自然段1. 大家知道了小动物们错在哪儿，小动物们知不知道呀？那他们又会怎样做呢？请同桌和自己分角色读读，边读边思考，边读边体会一下小动物们当时的心情。2. 请几个同学来分角色演。3. 自评，重点谈谈自己体会到什么。如“小羊轻轻地说”体会到他的不好意思，很抱歉相机用“帮助”“道歉”说话。4. 互评，重点提出改进意见。5. 全班分角色读中间部分。交流有没有使你感动的地方。第十五自然段1. 大家说，这样的孩子就是（好孩子），马老师也这样认为，齐读最后一个自然段。2. 一个不少，全来了。马老师看到孩子们学会了关心弱者，学会了帮助同学，开心地笑了。同学们，你们有没有这样的事情让老师也开心地笑一笑？三、扩展练习（5分钟）举办说说我们班的小雷锋活动，让同学们来说说、