生病时意外的问候.doc

生病时意外的问候 泾河工业区中心学校 张莉莉参加工作十三年了，当了十三年的班主任，教过各种各样的学生，有懂事听话的，也有调皮捣蛋的，有学习成绩优异的，也有相对滞后的总之，一些出色的孩子总能给我留下深刻的印象。 前段时间由于身体不适，请假在家休息。作为班主任，在家休息的那些天，心里总想着孩子们，不知他们是否适应新的老师，是否听新班主任的话。现在这个班的孩子虽说比较调皮，但毕竟已经带了两年了，有浓浓的感情，内心非常盼望学生们能把班上的情况打电话给我汇报汇报。但是每天总是平静极了，慢慢地甚至心里有了浓浓的失落感。一天正在吃中午饭时，电话骤然响起，我懒洋洋地顺手拿起电话，“唉，张老师吗，我是田*，听同学们说你生病了，我希望你好好休息，早点回来给我们上课”。还没等我开口说话，那端的电话已经挂断了，拿着电话的我沉思了半天，心情久久不能平静。我的脑海里闪现出她的面孔：一位戴着眼镜的小姑娘，平时总是呆呆地坐着，看人时目光怯怯的，上课时也从不抬头，也从来不注意听课，更不用说写作业了，下课后同学们也不爱与她在一起玩。所以大多数时间她总是一个人呆呆地坐着，呆呆地走路，呆呆地回家。这是一个特殊的孩子，知道她的老师都从不说她，因为她患有智障和癫痫病。对于那些有智力障碍或身体有些残疾的孩子，我们虽然都知道要奉献爱心，但当我们真正面对这些孩子时，却总是无所适从。所以对于这个孩子，说真的大部分时间，很多老师对她是放任自流，上课能听就听，作业能做就做，下课能玩就玩，学校能来就来。从来就没有真正地关心过她到底需要什么，到底想做什么。这件事使我感触很深，事后也想了很多。老师虽然被人们冠之以“人类灵魂的工程师”的美称，但面对着长相、个性、智力、学习情况千差万别的学生，想真正做到我们常说的“关爱每一个学生”，有时候还确实很难。学生中有学习滞后的，行为习惯不好的，身体有残疾的，甚至智力有缺陷的，各种各样的学生都有，真正做到公平地去关爱，需要一种境界。一个智障孩子，在她的心目中，虽然只是简单地认为老师是伟大的，老师病了，她就应该送去自己的问候，可是很多老师也许和我一样，当面对这份意外的问候时，有时会觉得惭愧极了。通过这件事，我觉得我们应从实际行动中做起，俯下身子，关心这些孩子，走入孩子，真正走入他们的心灵，真正做到把“爱”送入每一位学生的心里。1、走近孩子，多谈心现在的孩子大多是家中的独生子女，他们总是以自我为中心，不懂得与人沟通和交流，尤其是一些性格比较内向的孩子更是不敢与人进行交流，久而久之，这些孩子的性格越来越孤僻，越来越不和群。作为班主任的老师应该俯下身子，走近孩子，多和孩子谈心，让孩子们感到集体的温暖，老师和同学们的关爱。有了这次生病的感受，回去上班时，我专门和班里的这个孩子交谈了几次，渐渐地我发现，她其实非常渴望得到别人的肯定，也希望和大家一起玩，可是同学们总是疏远她。通过和她的几次交谈，我开始在班里有意无意地表扬她，如画画的好，打扫卫生认真等等，慢慢地大家对她的印象改变了，我看见笑容有时会出现在她的脸上了，虽然时间很短暂，可是我已经成为她生活中一位离不开的老师。但是，对我来说，我更感激她她让我重新审视自己，让我重新认识爱。2、体贴孩子，多关心 对每一个学生的关心，不仅是关心他的学习，也要关心他的思想和生活情况。平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题，以及班中一些同学的优点。在他们学习中有困难时主动找他们询问，给予帮助，使学生能感觉到老师很在意自己，关心自己。在课余时，应积极支持学生参加各项有益活动，并在有条件时和他们一起参加，如参加联欢会、参加拔河比赛、集体劳动等，看文艺演出的排练等等。这样既能拉近师生间的距离，也能使学生感到老师并不是只注重学习成绩，而更重视他们各方面的综合发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势，有表现的机会，增强他们的自信心。在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神，增加班级体的凝聚力。3、理解孩子，多爱心在教育工作中，对学生有爱心，我觉得是做好工作的一个重要基础。我作为一个老师，都希望得到别人的关心爱护和肯定，更何况是十一、二岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段，也一定会很重视别人对他们的评价。所以在工作中我们应尽可能多和他们接近，了解他们的真实想法，不断地发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中，多站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习。在这样的环境中，我的学生也更爱和我交流，会从心底感受老师对他们的爱护。对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们就是最好。到那时，学生对我们的信任和爱也许就是我们最大的收获。人常说“一日为师，