《我的舞台》教学设计.doc

28* 我的舞台上海民办彭浦实验小学 王春华【教学目标】1读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一激发兴趣，导入新课1（媒体出示）舞台，用一个词语来形容一下舞台。（缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌）2（媒体出示课题）28 我的舞台今天这节课，就让我们跟随作者，一起走进她的舞台。 3（媒体出示）简单介绍吴霜、新凤霞新凤霞，评剧演员，青衣、花旦，评剧新派创始人，原名杨淑敏。6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，全国第七届政协委员。吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人漂亮父女惊魂。4学生根据课题提问。说明：词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法，因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的练习。二初读课文，整体感知1（媒体出示自学要求）预习课文：（1）自学词语：降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对（2）用比较快的速度读课文，思考：文中的“我”指的是谁？ （3）完成填空。 什么时段舞台在哪里做什么2检查自学情况。（1）读词语。（2）文中的“我”指的是谁？“我”指吴霜，新凤霞之女（3）完成填空。 什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里登台唱戏、大闹天宫刚会走路时把小床当舞台模仿母亲演戏随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人认真演唱说明：整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，在此处设计中，让学生由课题引发，审清课题中的“我”和“舞台”，学生学习起来可能会比较顺畅。三研读课文让我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。（一）感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量 出示句子：舞台对我有着神奇的吸引力。 1舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会，做些简单的批注。 2学生交流。 预设：（1） 学习第二自然段，重点理解“不解之缘”。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子） 出示：“我在娘胎时肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。 母亲在台上唱戏，看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？ （媒体出示资料）这位母亲就是新凤霞，推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” “肚子里暗无天日为我喝彩。”体会“我”对艺术的热爱。指导朗读，如“一就、憋、总算”体会对艺术的钟爱。 （2） 学习第三自然段，朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。 （3） 学习第四段，体会 出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。 齐读句子。 用“虽然 但是”说说“我”对戏曲的痴迷和热爱。 虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我（依然兴趣盎然）查字典，理解作者的“兴趣盎然”。（4）小结：对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。 说明： 因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。在这一环节，表面在指导学生理解“兴味盎然”，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。1快速浏览课文第六九自然段，哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我的勇气和毅力？ 2学生交流。（媒体出示）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。（1）自己轻声读句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。 （2）透过这些字词，再看看课文插图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？ 指导理解“黑脸大汉、抻、拽、为所欲为”，体会学艺的艰辛，吴霜的顽强，对艺术的执著追求。（3）想象说话 ：出示：这一幕，被奶奶看见了，她 （ ）。这一幕，被妈妈看见了，她 （ ）。 这一幕，被爸爸看见了，他 （ ）。 （4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？ （5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？引读我自己倒从没 从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）（6）引读第八小节、第十小节。正因为我的毅力、决心，所以几年后学生读第八节。文章在结尾之处，写出了吴霜眼里的舞台学生读第十节。（7）那么舞台还会如什么呢？ 出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ） 说明：课文重点段落是要引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为情感体验的一个手段。四总结全文1齐读第一自然段和最后一自然段。2这两小节在全文中起什么作用？（统领全文、总结全文。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。）说明：读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生今后的习作服务。五拓展作业1抄写词语。降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对2拓展理解舞台的内涵，完成填空。我们每个人都有绽放自己的舞台：教师的舞台就是 ，医生的舞台就是 ，战士的舞台就是 ，运动员的舞台就是 ，学生的舞台就是 。3小结：就让我们像吴霜这样，凭着对学习事业执著的热爱，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在