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文档简介

变色龙教学设计（第二课时）第七小学 王照刚教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。3、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。教学重难点：了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。教学准备：学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。教学过程： 一、谈话引入。通过上节课的学习，那似蛇非蛇的外形奇怪的变色龙让我们很感兴趣，让我们走进它仔细观察一下吧！二、整体读文、全面感知。1、自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。二、细读文章、深入了解。1、品读第9节：变色龙长什么样子？（1）多媒体出示变色龙的外形图片，观察图片说说变色龙长什么样子？学生自由回答。那书中那一段是写变色龙的外形的呢？指导学生朗读这一段。教师提问：你能用一个词语来概括变色龙的外形特点吗？（奇怪）这一自然段是按什么顺序写变色龙的外形的？课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，小组讨论，谈谈内心感受。教师引导：同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）朗读体会 2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”，有感情地朗读课文。默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。 3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇。学生齐读这一段。你还能用一个词语来概括变色龙的特点吗？（变化多端）引导学生交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。明确变色龙名字的由来。4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。5、教师总结变色龙的特点：外形奇怪，捕食又快又准，变色神奇。你能根据办色龙的特点再给变色龙起几个名字吗？并说说你的想法。学生交流讨论。6、理解“名副其实”句式练习：变色龙（ ），真是名副其实的怪物。变色龙（ ），真是名副其实的杀手。变色龙（ ），真是名副其实的魔术大师。“名副其实”是什么意识？你能用这个词造个句子吗？三、统领全篇、学习写法。1、作者是按什么顺序写变色龙的?2、默读全文，体会文章表达方法。3、找出文中的过渡段，体会其作用。4、学习常用的说明方法。四、课外延伸、激发兴趣。1、教师补充关于热带雨林及野生动物的资料，增强学生保护环境，爱护动物的意识，激发探索自然奥秘的热情。2、学生交流课外搜集到的神奇大自然资料。3、教师总结：这样一只神奇的精灵也需要
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