教学内容教科书第99页数学广角的例1.doc

排排 组组教学内容：教科书第99页数学广角的例1教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学的重点：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 教学的难点：了解排列与组合的区别，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识教具准备：数字卡片、多媒体课件等。教学过程：一、畅谈游戏,激发兴趣同学们都喜欢做游戏，听说我们班的小朋友都是做游戏的高手。你们平时都喜欢玩什么游戏，谁来给大家介绍介绍。二、小组合作，探索排列 1、1、2摆数今天老师准备和大家一起来做个游戏，游戏名称叫排排、组组（板书课题）。这个游戏是用数字来摆数，看谁摆得又对又快又多，并且摆得还不重复。游戏之前先提点要求：每次游戏老师让摆时才能动卡片，摆完的就迅速静息，比一比谁最快，谁最有秩序，好不好？请看游戏要求：用数字卡片1、2，你能摆成几个两位数？（老师出示卡片，课件展示题目，学生用准备的卡片摆一摆）抽生汇报怎么摆的（板书），教师小结（课件演示）（1）、先在十位摆1，再在个位摆2，摆成的就是12；先在十位摆2，再在个位摆1，摆成的就是21。（2）、先摆成12，把12的1和2交换数位顺序就是21。2、1、2、3摆数同学们真能干，现在增加一下游戏难度，如果老师再给你一张卡片3，用1、2、3你能摆成几个两位数？（教师出示卡片，课件展示题目） 现在我们在小组内合作找，请听合作要求：（1）、大家集体思考怎么摆才不重复不遗漏。（2）、组长来摆，副组长记录，其余同学出主意。小组合作，老师巡视。（找出有代表性的摆法）（1）、1份不全的（2）、1份重复的（3）、12、13、21、23、31、32（4）、21、31、12、32、13、23（5）、12、21、23、32、13、31请同学们来给大家介绍怎么摆的？教师课件演示小结方法：（1）、先固定个位（2）、先固定十位（3）、交换位置师：你们觉得我们的这些方法怎么样？小结：这样摆是有顺序地摆，可以保证不重复不遗漏。三、实践验证，体会组合跟小朋友们做游戏真是一件让人高兴的事，同学们都很能干，为刚才同学们出色的表现，小组内的同学相互握手祝贺一下。同学们，握手是交际的一部分，通常和人初次见面，熟人久别重逢、告辞或送行都可以握手表示自己的善意，是生活中最常见的一种礼仪。有些特殊场合，比如向人表示祝贺、感激或慰问等习惯上也以握手为礼，刚才我们的握手就属于祝贺礼。说到握手，老师这里有个问题（出示：如果有3个人，每两个人握一次手，三人一共握几次手？）谁来说一说。到底是不是这么多次呢？有什么办法可以证明一下（小组同学互相握一下）。小组实践验证，要求：小组内4个人，组长当裁判记录次数，其余3人按要求握握看。找到答案了吗？请1个小组来给大家演示一下。你跟我握，我跟你握是1次还是2次？（是1次，只握了1次，这个交换了顺序结果不变）大家看明白了吗？老师可不明白了，刚才3个数字摆出了6个两位数，现在3个人却只握了3次手，这是为什么呢？（用数字摆数，个位和十位是有顺序的，交换两个数字的位置就变成了另外一个数。同学之间相互握手，不管我跟你握，还是你个我握，这两人之间只握了一下，只算一次。）小结：看来握手的问题和用数字摆数的问题是不一样的。四、巩固练习，集体提高同学们真是太能干了，老师想考考大家，敢接受挑战吗？集体订正，注意学生是不是有规律，有顺序的思考问题。出示练习题:1.二年级1.2.6三个班举行拔河比赛，每两个班拔一次，一共拔几次？2.有几种穿法?3.小明从学校回家有几种走法？学校商店小明家4.考考你:5角买一个拼音本，可以怎样付钱？五、课堂小结今天的游戏，你玩得开心吗？你收获到了什么？六、教学板书：排 排 组 组 1 2 2 个12 211 2 3 6 个 3 次（1）十个 （2）十个 （3）花花明明 位位 位位1