14桥之美 (2).doc

鸡西市第六中学语文课学案班级： 姓名： 学科语文时间2014年 月 日第 周第 课时年级初二课题14、桥之美备课人李 莉 钱建立王晓慧授课模式六环式教学手段多媒体学习目标1、朗读课文，把握课文内容桥之美“美”在哪里。 2、品味本文优美而富有意蕴的语言。 3、体会作者独特的审美观点，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。重难点1、品味文章中形象优美的语句。 2、体会作者独特的审美观点，提高审美能力。中考要求品味本文优美而富有意蕴的语言学习活动学习活动学习活动学习活动学习活动学习活动学 习 内 容教学设计预设一、【课前预习】（A 、B、C）层1、作者：_,1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡中国画代表作长城春雪狮子林。2、生字词煞（ ）风景 点缀（ ） 颐（ ）和园 驻（ ）足 险峻（ ） 晓风残（ ）月 前瞻（ ）后顾 纤（ ）细 飞瀑（ ）流泉着（ ）重 脂（ ）粉 二、【自主学习】一读课文寻桥美1、本文的说明对象是什么？2、作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话代表作者观点？3、课文选了哪些例子说明桥的美？请从文中找出依据，自己总结也可。三、【合作探究】（B、C）层二读课文赏桥美之一1、说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？二读课文赏桥美之二2、作者对桥的描述中，我们可以得出哪些审美原理？3、你能结合生活实例，证明这些审美原理吗?三读课文品语言4、 找出文中意蕴丰富的语言，体味句子用的说明方法。经典语句：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。“ ”形容小河两岸苇丛的严实,苇丛不会 “ ”，也不会做“ ”,这是用 的说明方法，生动地突出当桥出现在密密的芦苇中,拱桥的弧线与方桥的直线与苇丛形成鲜明的 ,打破了这里的单调与沉闷,使个画面豁然开朗,从而表现了桥的形式作用.5、明察秋毫说不同篇目在内容上在语言上中国石拱桥介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。属于（ ）说明文。用科学、平实的语言进行说明。属于（ ）说明文。桥之美从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。属于（ ）说明文。语言生动形象，文字极富表现力与感染力。属于（ ）说明文。6、为了说明桥之美,作者主要举了哪些例子?7、理清文章脉络8、我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大。而生活中也不乏美的事物，探求一下生活中的“美”。四、【精讲】（A 、B、C）层五、【质疑】六、【反馈检测】写出下列句子的说明方法。（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。（ ）（2）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（ ）（3不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（ ）【中考链接】想一想，有那些赞美桥的诗词，把它写下来。作 业1、