14.应有格物致知精神学案.doc

应有格物致知精神学案学习内容：应有格物致知精神学案学习目标：1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学习重难点：1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3、掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。一、 课前预习 基础知识1.下面字形有误的一项是（ ）A.测量 享受 袖手旁观B.埋没 华裔 格物致知C.彷徨 朱熹 不知所错D.儒家 测量 一帆风顺2. 根据本义写出相应的成语。A船挂满帆，一路顺风行驶。（ ）B把手笼在袖子里在一旁观看。（ ）C一抬脚就成功。（ ）D事情在于人做。（ ）3本文作者_是美籍华裔_家，_奖获得者。4.“格物“致知”出自儒家经典中_的_篇。宋代朱熹抽取_中的_、中庸两篇和_、孟子编在一起，称为“四书”。5根据课文内容回答问题。（1）大学中“格物致知”的含义是： （2）王阳明对“格物致知”的理解是： （3）作者认为的“格物致知”的含义是： 6本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？_ 7.为什么应该有格物致知的精神？本文运用的主要论证方法是什么？ 8.中国要面向世界，面向未来，作为中国的学生有哪些弱点？要怎样克服？ 9中国传统教育的目的是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？二、自主学习 整体感知1.填空。丁肇中，美籍华裔 _家，1976年获得 _奖。大学中提出的 、 、 、 、 、 、 、 、八条目，成为南宋以后理学的基本纲领的一部分。2.从文中看出，什么是真正的格物致知精神？_3.作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么？_4.下面这段话中加点的词语能否删去，为什么？因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。_5.读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？_三 、 自主研学 合作探究实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的思想。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。1.第1段举研究竹子的例子证明了什么？_2.第2段主要讲的是什么道理？_3第5段举“我”个人的经验证明了什么？这是什么论证方法？_4.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？_5.丁教授认为“四书”中格物致知的真正意义是什么？_四、达标测试 效果反馈1.没有错别字的一项是（ ）A.现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。B.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。C.一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。D.以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。2.“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是（ ）A.合格的事物B.追求最高理想C.探讨自己 D.推究事物的道理3.根据本义写出相应的成语。船挂满帆，一路顺风行驶。（ ）把手笼在袖子里在一旁观看。（ ）一抬脚就成功。（ ）事情在于人做。（ ）4.下列句子加点的词语运用正确的一项是（）A.为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。B.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领会的。C.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。D.时至今天，王阳明的思想还在继续支持着一些中国读书人的头脑。5.用适当的关联词语填空。 _传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是 _传统教育的目的并 _寻求新知识， _适应一个固定的社会制度。实验的过程 _消极的观察， _积极的、有计划的探测。我觉得真正的格物致知精神， _在研究学术中不可缺少， _对应付今天的世界环境中也是不可少的。6.“在中国传统教育里，最重要的书是四书”一句中“四书”指的是（ ）A.诗经尚书礼记易经 B.大学中庸论语孟子C.春秋论语孟子礼记 D.韩非子列子孟子庄子五、展示提炼 拓展延伸世纪之交的科学随想（节选）杨振宁 今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。 到底这两种教育哲学哪个好？这又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30%40%的学生有益处。为什么？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。 记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。 回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。 10.本文论述的中心论是 11.请用“按部就班”造句。 12.从文中可以看出美国学生的特点是 中国学生的特点是 13.为了培养学生成为全面发展的创新型人才，请你为美国学生提两条建议： _；为亚洲学生提两条建议 。14.读了本文以后，你认为要成为创新型人才应该这样做？（结合自己实际）四、创新作文 15.以“我谈创造力的培养”为话题写一篇200字左右的小作文。 六、知识点拨，中考链接在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天的一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自已有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。1中国学生在学习上存在什么缺点？2作者举自己学习的体验证明了什么？3作者认为“格物致知”的真正意义是什么？4第一节划线句子所述的现象是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？参考答案一、 课前预习 基础知识1.C 2.A一帆风顺B袖手旁观C一蹴而就D事在人为3.丁肈中 物理学家 诺贝尔4.礼记大学礼记大学论语5.(1)推究事物的原理以此获得知识。（2）探讨自己的内心世界。（3）对外界事物进行客观的探索，并且有想象力有计划地动手实践。6主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。7因为一方面在科学上有着重要性；另一方面对应付今天的世界环境也是不可缺少的。主要运用了举例论证、道理论证、对比论证。8.偏于理论轻视实验，偏于抽象的思维不愿动手，缺乏独立自主的精神。勤于动手，注重实验，具有独立自主精神。9示例：中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。缺乏动手能力和创新意识，高分低能等。二、自主学习 整体感知1.物理学，诺贝尔物理学；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。2.对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。3.现在的世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。4.不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达严密。5.示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）三 自主研学 合作探究1.证明实验的过程不是通过消极的观察，而是要积极的动手栽种，研究竹子的生长过程和进行科学的观察。2.实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。3.举“我”个人的经验证明“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助，这属于举例论证。4.真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。5.第一，寻求真理的惟一途径是对事物进行客观的探索；第二，探索的过程不是袖手旁观，而是进行有想像力的、有计划的探索。四、达标测试 效果反馈1.B（A项中的“查”应为“察”，C项中的“意”应为“毅”，D项中的“尊”应为“遵”。） 2.D 3.一帆风顺；袖手旁观；一蹴而就；事在人为。4.C（A项应为“发现”，B项应为“领悟”，D项应为“支配”。） 5.但是，因为，不是，而是；不是，而是；不但，而且。6.B 五、展示提炼 拓展延伸10.在鼓励创新方面，中美两国的不同做法及结果11.略.12.思维活跃，学生的学习有很大自由性和独立性，但知识缺乏系统性。