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精品文档浅谈重视小学语文教学中的积累 摘 要：义务教育语文课程标准要求：语文教学要重视“积累”，特别是语言的积累，以此培养学生的语感。其实在语文教学中关于“积累”的话题存在已久，而在新课标下又有着新的内涵。要想提高语文水平，就必须重视积累问题，不但要在语文的基础训练中加强语言文字的积累，还要深入去研究积累的规律、教学方法、训练方式等，以此提高教师的语文教学水平，提高课堂教学效率。 关键词：小学教育；语文教学；积累 义务教育语文课程标准要求：语文教学要重视“积累”，特别是语言的积累，以此培养学生的语感。其实在语文教学中关于“积累”的话题存在已久，而在新课标下又有着新的内涵。我们要想提高语文水平，就必须重视积累问题，不但要在语文的基础训练中加强语言文字的积累，还要去深入研究积累的规律、教学方法、训练方式等等，以此提高我们的语文教学水平，提高课堂教学效率。下面就此笔者谈谈自己的粗浅认识，以供大家参考。 一、加强语言生活积累 我们在教学中常常发现，有的学生写起作文来可以说是奋笔疾书、一蹴而就、一气呵成，一点都不为难，潇洒自如。同学们感到非常羡慕。还有的人说起话来井井有条、条条是道，毫不紊乱。这些与他们的思维灵敏有关，但更主要的是与他们的知识功底深厚有着密切的关系，也就是他们平时非常重视积累，他们已经在自己的头脑中积累了大量的素材，这样说起来和写起来才能马到成功、毫不畏惧。因此，我们要在教学中，要求学生重视积累，引导学生重视语言的积累，更要重视生活的积累，鼓励学生能够认真去观察生活，走进生活，达到积累的目的。 二、强化积累阅读 语文教学要从教师指导上下工夫，要精心指导学生在学习中的一些积累问题，比如，要对学生的说进行适当的指导，从汉语拼音开始一直到字、词、句的训练，甚至是课本中的一幅插图，都要让学生认真地去理解记忆，这样使他们的说有了一定的基础和素材。当然还要重视课文的朗读。通过朗读能够使学生感受语言，记忆语言，积累语言。在阅读中还能使学生去拓宽范围，我们要给学生大量的时间去读，奠定积累的基础。要提倡学生背诵，学生青春少年，记忆力非常强，趁此大好时光开发他们的记忆潜力，让他们去背诵课文，去寻找那些词句优美的文章，积累自己的文学基础。 三、重视运用 积累固然重要，但是不能缺少运用，因为只有运用才能使这些积累成为“活水”，才能不至于忘记那些积累。我们都知道，谁也不会忘记自己的名字，就是因为经常去使用，而对于已经积累的东西，我们一定不能停放在那里，要及时灵活地运用，这样就会使它们变成活水，越积累越多，形成了滚雪球式的效应。我们在语文教学中要指导学生做到这一点，不能忽视不去应用。 总之，语文教学中的积累是非常关键的，我们教师要重视起来，指导学生做好这个重要的事情。 编辑
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