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文档简介

教学资料范本音乐教育与信息技术的有效整合编 辑：_时 间：_传统的幼儿园音乐教育活动仅停留在对幼儿听觉的作用上.而幼儿期这一特定年龄阶段的思维方式是以具体形象思维为主的.音乐形象又是不易直接感知的抽象形象.因此给幼儿园音乐教育活动增加了很大的难度.影响了幼儿园音乐教育的质量。如何改变这种现状.形成怎样的趋向意境.要解决以上这些问题.利用信息技术教育媒体是最佳的选择。信息技术媒体结合了视听效果.能直接作用于人的感官.特别是视觉和听觉器官.加强刺激.特别是对于小班的幼儿.以形象思维更突出.他们更喜欢直接的、形象的刺激。利用现代信息技术教育手段.能更大程度地发挥幼儿活动的主动性和积极性.有效地调动各种感官.将幼儿被动接受转变为主动接受所传播的信息.从而提高活动效能。一、利用现代信息技术.培养幼儿对音乐活动的兴趣和爱好。现在幼儿园音乐活动比较普及各类信息媒体的运用.如课件、Flash动画、互联网、录像、等媒体相结合.运用到歌唱、音乐欣赏及节奏活动中.帮助幼儿熟悉歌词.理解乐曲性质和内容.感知音乐的节奏和力度等.为幼儿创设良好的音乐环境氛围.激发幼儿学习音乐的兴趣和主动性.有效地激发幼儿对音乐的兴趣和爱好。如在小班日常生活中.我经常给幼儿欣赏网上各类带有音乐的Flash动画.使幼儿在感知动画的同时获得音乐的熏陶.他们兴趣浓厚.还乐意跟着动画随着音乐一起表演。二、利用信息技术.变抽象于形象.化解音乐教学中的困难。在音乐活动中.我们有时候会发现一部分音乐形象是很难用语言解释和纯粹的画面来引导幼儿理解的。这就给我们的音乐活动带来一定的不便.也可能会不同程度地降低幼儿对于音乐活动的兴趣.而信息技术却能化解这个难点。我们可根据不同音乐作品的内容性质以及教育目标.选择运用合适的信息媒体.从而将抽象的概念变为直观形象的展示。如：在小班歌唱活动蚂蚁搬豆.其中歌词中有几个词语孩子们很难理解“气得直摇头”、“搬不动”、“想个好办法”“回头请来好朋友”。于是.我利用课件.只要点按“回头”按钮.一排排列队整齐的小蚂蚁就出现在画面中.孩子们的问题随之就会迎刃而
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