修改文章专题训练教学设计 刘娟.docx

修改文章专题训练之词语的修改教学设计盱眙县明祖陵中学 刘娟1、 教材分析 修改文章专题训练词语的修改是苏教版九年义务教育七年级上册第五单元关注科学后面的一个专题。本单元设计，主要是让学生更加关注科学、热爱科学、追求科学。写文章也同样如此，它要求措词合理而准确。2、学情分析 我们是乡镇的一所中学，全是农村的孩子，绝大多数是留守的孩子，父母不在身边，全靠爷爷奶奶。他们见的不多，识的不广，平时又不爱阅读，知识面非常狭窄，语言表达能力更是不到位。所以，本单元这个专题的设计，对学生们的写作及语言表达能力的提高，有一定帮助。3、教学目标：（1）能联系语言环境和生活实际理解词语；（2）培养学生在阅读和表达的实践中对词语的运用能力；（3）学会在动态的语言环境中准确地选择与运用词语；（4）注意积累词语。4、教学重点：（1）能联系语言环境和生活实际理解词义。（2）培养学生在阅读和表达的实践中对词语的运用能力。（3）注意积累词语。5、教学难点：学会在动态的语言环境中准确地选择与运用词语6、 课前准备：制作课件7、 课时安排：1课时教与学互动设计：1、 导入1、 由问题“你们会说话吗？”.引出课题2、 再由“我们又该如何说话呢？”.引出以下内容（设计意图：引导学生要准确而有选择的运用词语）【生活体验】-话说“雨”（设计意图：让学生能联系语言环境和生活实际理解词语意思）“噼噼啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上”。遇到这种情景，你最想说的一句话是：“ ”（雨太大了）下雨是一种日常的生活经验，我们用语言表达出来，最直接明了的说法当然是“下雨了”。可是，我们也会听到一些有意思的说法，比如“外面滴答滴答的声音”、“外面沙沙的响声”等等，你觉得这些说法有什么好处？（把雨刚开始下时或已经下时的状态和声音微妙地呈现了出来，这是富有蓬勃生命力的民间语言。）【文学积累】（设计意图：培养学生在阅读和表达的实践中对词语的运用能力）在写作中，对“雨”的表现就更不会只有“下”这么简单了。请同学们回顾一下你在文学作品中领略的千姿百态的雨。（1）春夜喜雨(杜甫)：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（2）春（朱自清）：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（3）在烈日和暴雨下（老舍）：又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。【个性解读】选出你倾心的句子，说说你喜欢的理由。2、 自主学习 : （设计意图：让学生熟悉课本内容，掌握词语修改的原则，有针对性的进行修改）1、自读短文，提炼信息。 词语的修改包括哪些方面的修改？ (快速浏览短文，请作出回答可以在小组内交流）明确：（1）词语的选用是不是准确。 （2）词语的运用是不是得体。 （3）词语的搭配是不是恰当。 （PPT出示例句） 三、经典回顾 :（设计意图：让学生学会在动态的语言环境中准确地选择与运用词语（PPT出示习题）四、知识延伸 ： 常见病句类型归纳（设计意图：能够让学生有针对性进行修改） 成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。五、巩固： 修改下列病句。 （1） 通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。 （2）这个公司的产品数量和质量都有很大提高。 （3）具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 （4）我们要学会研究问题和调查问题。 （5）学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。 （6）他的家乡是福建省福州市人。 （7）深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。 六