小学数学人教2011课标版一年级找规律-简单图形.docx

找规律简单图形 滠口街道第二小学 杨柳教学内容：人民教育出版社一年级下册数学教材第85页例1 。教材分析：本节课的内容是在学生在生活中对“规律”已经有了许多感性的认识，以及在“分类与整理”单元中选择分类的标准时， 对于发现规律的角度（如颜色，形状等）有所积累的基础上进行教学的。探索规律实际上就是培养学生“模式化”的思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能运用多种方法表达“模式”的特点。教材在编排时，注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察，操作等活动发现规律，理解规律。例1从学生举行联欢会的情境引入，图中装饰的彩花、彩旗、灯笼以及男女间隔围成圈跳舞的学生都是有规律的排列的。教材首先让学生知道图中的人物排列都是有规律的，使学生初步感受规律。通过分析彩旗的规律使学生感受到“一组”旗子在旗子的规律性排列中的重要性，从而理解规律的含义:规律就是这样一组旗子的重复排列，同时学会用语言表述规律的方法。在让学生分析了小旗的排列规律后，让学生发现并表述情境图中的其他排列规律，并以圈出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解。教学目标：知识与能力：使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律。过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。情感、态度与价值观：培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有规律。教学重难点：重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点: 体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出规律。教学设想：一、游戏导入，激发兴趣二、引导探究，认识规律三、智力闯关，应用规律四、欣赏规律的美并创造规律五、课堂小结本节课的教学环节采用5个教学环节来实施。首先通过变魔术来让学生初步感知规律的奇妙，激发学生的学习兴趣。然后通过观察主题图，小组讨论，发现简单的规律。接着引导探索，知道如何找到一组，能自己发现规律并会用一句话说出简单图形的规律。通过圈出一组的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，为下一环节的学习作了充分的铺垫。然后通过智力闯关活动巩固学生所学知识，让学生在练习中不断加深对规律的认识和理解，会用动作表示规律，提升学生的观察能力，概括和归纳能力以及语言表达能力。接着让学生欣赏生活中的美并能自己创造规律，将知识与生活相联系，学会运用规律。最后在课堂总结时，引导学生自己来概括本节课学到的数学知识，加深对规律的理解。教学设计：一、游戏导入，激发兴趣师：同学们喜欢变魔术吗？生：喜欢。师：那老师今天就给大家变个魔术，看看老师从这个魔术箱里变出些什么？师：我变，我再变，我接着变。 是吗？不是。是什么?还想看吗？老师再给大家变点吃的。先变出2个再让学生猜。刚才老师还夸大家聪明，一下子就猜到了，现在怎么又猜不到了呢？生1：他们是有顺序的生2 ：他们是有规律的。师：有什么规律呢？生：前面是。然后是。师：同学们说得真好，前面2组是2个或者3个事物为一组重复出现，像这样一组事物连续出现3次，我们就认为它是 有规律的排列。今天我们就来学习像前2组这样有规律的排列。 板书课题 找规律 二、引导探究，认识规律师：小朋友们在开联欢会呢，他们又唱歌又跳舞，玩得可开心了，连会场也是他们精心布置的呢，小朋友们，看看会场都有些什么呢？同学们真厉害，这些有规律的事物是不是把教室装饰得特别美丽呀，老师这里有一些小旗，我们一起像他们那样摆一摆好吗？ 师：第一面是黄旗，第二面是红旗，第三面是黄旗。师：这些小旗都是什么形状呢？生：三角形师：小旗的形状没有变，颜色发生了变化是吧，你们能读一读它的颜色吗？生：黄旗红旗。如果我还想摆下去，下一面是什么颜色的旗子呢？生：黄色。师：再摆一面呢？生：红旗。师：你是怎么发现的？生：她们的排列是有规律的。都是一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗。师：说得真好，小旗的规律就是一面黄旗一面红旗。我们把这样出现的一面黄旗一面红旗叫做一组。（板书一组）为了把规律看得更清晰，我们把它圈起来。师：我们现在来观察一下这一组小旗，一共有几面？生：2面。师：我们就可以说是几个为一组啊？ 生：2个（板书2个 为）师：那你们还能找到一组吗？生：能。（师圈出后面的3组）师：我们把下一组也圈起来，接着又是一组，接着又是一组。你们发现什么了？生：每一组都是一样的。师：这一组一组都是怎么出现的呢？生：前面和后面都是一样的。师：那我后面这一组摆成一面红旗一面黄旗行不行？生：不行。师：也就是说后面的要和前面的一模一样，每一组都要是一样的，不能变换顺序。这样我们就说他们是重复排列的。板书：重复排列。师：刚才我们说小旗的规律是一面黄旗一面红旗，一面黄旗，一面红旗，那要是后面有很多，我们是不是要一直说下去呢？生：不是师：今天老师教给大家一种简单标准的说法，你们想学吗？生：想师：那你们可听仔细了，看谁学得最快，听得最认真。小旗的规律 是一面黄旗一面红旗2个为一组重复排列师：你们听清了吗?老师再说一遍。小旗的规律 是一面黄旗一面红旗2个为一组重复排列。你们学会了吗？生：学会了。师：请说给你的同桌听一听。（小组讨论）学生自由说，师巡视指导验收。小旗的规律是一面黄旗一面红旗2个为一组重复排列，现在我们一起来看看小花有什么规律？大家一起来读一读小花的颜色。生：红花蓝花，红花蓝花。师：那我再往下摆是什么颜色的花？生：红花。师：再往下呢？生：蓝花。师：你们找到谁是一组 了吗？生：红花和蓝花？师：几多红花和几多蓝花？生：一朵红花和一朵蓝花。师：那是几个为一组呢？生：2个。师：那我们就可以说一朵红花一朵蓝花2个为一组是吧师：那谁能用标准规范的语言说一说小花的排列规律呢？生1生2 生3 师：同学们说得真好，小花的规律是按一朵红花一朵蓝花2个为一组重复排列的。请大家一起读一遍。下面我们来看看灯笼的排列吧!师：你们能读出灯笼的颜色吗？生：能。红灯笼蓝灯笼蓝灯笼。师：下面请一个同学读一读，其他同学闭上眼睛，看看你能不能听出谁是一组。生读。师：你听出来了吗?谁是一组生：听出来了。一个红灯笼二个蓝灯笼师：一组有几个灯笼？生:3个。师：那你能用一句话说说灯笼的排列吗？生1 生2 生3 同学们说得真好，灯笼的规律是按一个红灯笼二个蓝灯笼3个为一组重复排列的。我们一起来读一遍。我们再回到联欢会场看看还有什么是有规律生：小朋友的排列是有规律的。师，有什么规律？生：师一个男生一个女生 一个男生一个女生。师：很好，这位同学是从男生开始数的，就是一个男生一个女生2个为一组。师：你能完整的说一说它的规律吗？生：一个男生一个女生2个为一组重复排列。师：那如果从女生开始数，它的规律又是怎样呢？谁是一组呢？生：一个女生一个男生2个为一组重复排列。同学们说得真好，现在请大家翻开课本25面，听老师的指令完成动作。小铅笔准备好了吗？圈出一组小旗的规律圈出一组小花的规律圈出一组灯笼的规律圈出一组小朋友的规律非常好，请用你的行动告诉我你已经完成了。师总结，像小旗这样，小花这样，灯笼这样，小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。小朋友们做得太棒了，让我们一起活动一下吧让我们一起来跳舞吧！老师先教一遍，大家可以学着我做。同学们学会了吗，大家一起来一遍。好玩吧，我们再最后跳一遍好吧师：小朋友们怎么那么聪明，老师只教了一次就学会了？生：动作很简单，都是重复的。你们真厉害，我想用掌声表扬一下大家，听听我的掌声有规律吗？听出来了吗？你们也表扬一下自己。现在老师这里还有一些智力闯关，你们敢挑战吗？三、智力闯关，应用规律第一关-星星后面藏着谁？师：先找到一组，谁是一组？生：一个青苹果，三个红苹果。师：接下来一组呢？生：还是一个青苹果，三个红苹果。接下来还是这样重复排列的是吧，所以第一颗星星后面是？生齐答 一个青苹果。第四颗星星后面是一个红苹果。师：真棒。再来一题。谁是一组。生：一个三角形一个圆形一个正方形是一组。师：所以接下来还是这样的一组，接下来又是一组。（出示圈圈）生：所以第一个星星后面藏着红色的三角形，第二颗星星后面藏着黄色的圆形。挑战成功第二关，划一划 圈一圈划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。师：先找出谁是一组，然后我们把他圈出来。谁在一组生：一个星2个笑脸师：好 ，我们圈出第一组，然后圈出第二组，然后圈出第三组。现在你们看出那个图形不符合规律了吗生：爱心，师：哪一颗爱心，生：第三组的第二个爱心。师：再看看这一组文字有什么规律？那些文字是一组？生：找规律三个字是一组。师：很好，我们圈出一组，再圈出一组，再圈出一组。你们发现哪个文字不符合规律了吗？生：发现了。师：我们把他划掉，应该换上什么字呢？同学们真厉害，还有一关就胜利了，加油！第三关，看谁演得最好。还记得上课之前老师教过大家一些有规律的动作和声音吗？这一次需要大家用动作或声音表示规律，比如小旗的规律我可以这样表示，（分别用动作和声音展示一次）听明白了吗？我们看第一题，还是先找到一组。谁是一组？生：正方体和圆柱。师：谁能用动作或声音来表示？请一生上台表演并带着大家一起做一次。第二题，第三题恭喜你们，闯关成功，给大家一个大礼盒，四、欣赏规律的美并创造规律我带大家去规律王国欣赏一下规律 的美桌椅摆放 整齐漂亮步伐一致 英姿飒爽条格背心 漂亮大方可爱斑马 黑白相间间隔装饰 赏心悦目黑白珠子 串成手链人行横道 安全通过多彩布匹 做成衣裳爱美小鱼 披上花衣一年四季 春夏秋冬重复出现又一年有规律的事物给