“禁奥令”下家长对奥数理解渐趋于理性.doc

“禁奥令”下家长对奥数理解渐趋于理性来源： 高分网在北京市教委轰轰烈烈叫停奥数的一系列措施下，家长对“奥数热”的态度渐渐变得理性了，但是要完全杜绝畸形的“奥数热”，中国教育还有一段很长的路要走。从抵制“奥数”到反对“禁奥”一刀切政策发酵之下奥数趋理性日前，教育部与北京市教委再度下达“禁奥令”，禁止把奥数与“小升初”挂钩。人大附中、北京四中等城六区30所学校随即承诺，绝不直接或变相采取考试的方式选拔学生，不将奥数等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据，不举办以选拔生源为目的的任何形式的奥数竞赛培训班。这次禁令被许多人称为“动了真格”。事实上，教育部第一次发布类似文件是在十年前，时至今日，一方面，令行禁止还远未达到。另一方面，不少家长提出了反对和质疑，这让主管部门始料未及。在广州，记者寻访了对禁奥最有体会的奥数学子、学生家长、一线数学老师和中小学校长等等，发现在政策的发酵中，人们对奥数的理解逐渐趋于理性。对于“奥数”，广东省在政策上一直有明文规定。2011年，广东省委书记汪洋在回答小学生提问时说道：我坚决反对。我建议取消奥数这门课。当然，也不能片面地说奥数没有积极作用，那些愿意当数学家的孩子，就可以让他们选择学。很多孩子并没有兴趣，只是为了考试加分去学奥数，对此，我是坚决反对的。紧接着，广州市教育局重申“八不准”：不准将“奥赛”成绩与招生录取挂钩、不准将“奥赛”成绩作为奖励加分依据等内容都明确给出禁令。为何热？根本原因在于教育资源紧缺有不少人尤其是家长真正担心的并不是能否禁掉奥数，而是：假若真禁了奥数，孩子凭什么读好学校？拼爹吗？“根本原因当然是教育资源不平衡，导致优质学位有限，所以必然要筛选。以前普遍认为数学好的学生思维比较灵活，学习知识相对容易，相对优秀一点，所以奥数渐渐地被作为一个比较好的筛选方式。”吴广淇作为某实验学校校长，很能理解家长想要优质学位，但与之相应，民校也不可能放弃优质生源。将奥数与小升初脱钩，民校能做到吗？另一位民校校长抗议道：“现在这个奥数问题牵涉面太广了，行政部门只能是不告不理，即使告了也理不了。如果所有民校都继续，一间民校率先放弃，马上就亏了生源。”吴广淇认为，其实是可以脱钩的。他认为基础知识测试、综合素质考察同样可以了解学生能力，同样可以招到好学生，不是非要奥数题不可。有人建议语数英都进行选拔考试，但他担心如此一来，小学生的升学压力会更大，把竞争从高考提前到了小学。他希望政府下一步可以采取强硬一点的措施，淡化奥数比赛，甚至取消一些奥数比赛，另外绝对不要带头办班。被异化？已经脱离锻炼思维的本意异化、低龄化、功利化，全民奥数疯狂发酵。大大小小的民间奥数培训班遍布在广州，走进任一家培训机构，家长都会被灌输“谁不学奥数啊，想上好学校吗”和“再早开始都不算早”的思想。广州某中学数学老师何健深感于奥数在这个过程中的“变异”，他认为大众一直存在一个误区：“奥数题就是难一点的数学题。”但事实上，他解释道，奥数本身应是一门系统的学科，例如“整除”、“完全平方数”如果作为单独的章节只有在大学的数论中才会学到，不会出现在中小学的教学大纲中。但这些是奥数中会学习的。还有比如“五支队伍打循环赛，共需比赛多少场”，这样的题目用高中排列组合的知识可以很轻松地解答出来，但不应该是小学阶段的奥数题目。在课堂上，何健也会适当引导学生进行一些知识的拓展，但目的仅仅是锻炼思维。“这其中最重要的是把握好难度。”在何健与他的同事们看来，目前社会上的奥数培训班除了少量的奥数竞赛题以外，有相当一部分仅仅是超前学习，而非学生根据现有知识去拓展。“这已经脱离了奥数的本意”。何健分析，培训机构中通行的题海战术只是从题目入手，学生对题目对应的知识原理缺乏认识，没有办法享受学习的过程和乐趣，也很容易产生厌学情绪，对学生往后的学习很不利。有帮助？奥数并非一学就“灵”奥数已经成为近十年内中小学生的集体回忆。在这些越来越早学习奥数的孩子中，有“确实喜欢也擅长的”，也有“不喜欢、不讨厌的”，还有“不想再学的”。曾天宇是广州市某著名中学的初二学生，在他的数学老师陈健眼里，他是在奥数方面比较出色的学生之一。曾天宇的奥数之路很“励志”，因为小学低年级的时候，他一度认为自己的数学很差，差的原因主要是粗心大意，曾天宇主动提出了补习奥数。他买来了辅导书自学。曾天宇三年级考上了市奥校，开始了三年的奥校学习生活，每个周末去上半天的课。那时候有18个普通班，3个次重点班，还有一个重点班，每个班有40人左右。每三周的学习都会有一次考试，考试成绩会作为划分班次的依据，优胜劣汰。他一开始在普通班，五年级下学期就考入了重点班，并一直保持着优异的成绩。学习奥数之后，曾天宇觉得在奥数的学习中，根本不容犯一点低级错误，不得不改掉了粗心的毛病。六年级时，他在奥校参加了“华罗庚金杯少年数学邀请赛”，获得二等奖，这也让他在小升初的时候，顺利晋升到一所名校。不仅如此，他觉得学奥数主要是拓展解题思路和知识面，这还直接有助于物理和化学的学习，同时对学习英语、政治等学科也有裨益。不过也有不少奥校的同学向他诉苦：“奥数的优势并不能体现在文科的学习中，他们不知道该怎么办？”如何禁？“奥数”成绩不与录取挂钩“奥数”证书不再神通广大。自从高考中考都与各种竞赛脱钩后，目前，奥数最后的一块市场就是“小升初”，而这在聚集了优质学位的一线城市表现尤其明显。“全民学奥数，肯定没好处。”吴广淇认为，奥数作为一种特长爱好，也是因人而异的，如果孩子有这方面的天赋或者兴趣，都可以去引导和培养。他认为在小学和中学阶段不要过早地给孩子设定方向。据他观察，曾因为奥数获奖而升入该校的学生，总是习惯性地一做作业就先做数学，这不利于学科平衡和全面。在现阶段的禁奥成果的问题上，广州市教育局表示，目前，我市各级教育行政部门、中小学校均严格执行“八不准”规定。特别是广州市严禁将“奥赛”成绩等与招生录取挂钩、严禁将“奥赛”成绩等作为奖励加分依据，在很大程度上抑制了“奥数”的功利化，使学生参加社会奥赛培训机构的需求不会过于火爆。一位不愿具名的中学副校长告诉记者，一直以来，相比北京、西安等一些近期关注度较高的城市，广州的奥数市场不算疯狂，近两年也逐步回归理性。但因为在“小升初”的阶段，一些学校对于获得奥数奖项的学生还是有优惠政策，所以奥数依然有一定市场。他认为，相比一系列“禁奥”指令，对疯狂奥数给予实质性打击的其实是广州择校生不超过正常录取的10%这一硬性规定，规定实施了三年，到了今年广州刚好降到10%以内，择校的比例小了，奥数的重要性也有所削弱。“但获得过奥数奖项的学生，的确会有更多选择。”他分析道，绝大多数的奥数奖项获得者都进入了某两重点校两个奥数班，这里就有接近200人。之后的少部分进入民校，民校一般都能给予免试免学费等优惠。在回归？一棍子打死奥数或会后悔校长吴颖民强调，他希望家长能够珍惜孩子各自不同的优势领域。奥数班自始至终欢迎对数学有天赋有兴趣的孩子报考。如果不能判断孩子的优势在哪里，可以试一下，看看孩子是不是学得兴趣盎然，如果不是千万不要逼迫孩子。“奥数过热了，就像发烧了一样。”吴颖民分析，不同于许多国家，中国有一个相对完整的奥数培训体系，从小学到大学，奥数得到了极大的普及。奥数比较像一种趣味数学，即使在学界也只有少部分的数学家研究，却被提到了不应该的高位。他希望政府的政策能够给予引导，让奥数回归理性，但切忌简单粗暴地禁止。“孩子的选择往往是家长意志的体现，家长回归理性，奥数才能回归理性。”邓先生的女儿今年读小学四年级，上过一段时间的奥数课就没有再上，他发觉自己的女儿对数学兴趣不大。他提到自己身边的不少同龄人，尤其在中产阶层，家长也愿意尝试多元自由的教育方式，能够根据子女的兴趣，发展擅长的方面，而不是被单一的传统教育模式所累。未来越来越