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教 案 信 息 （苏少版）学科美术（一）年级（上）册课题17、卡通卡通课时2课时教材解读 本课分别表述了两个方面的内容。一是各种卡通形象在生活中的运用，二是深受广大儿童喜爱的卡通形象，通过这两个版面的介绍，加深学生对动画片中的卡通形象的认识，让学生了解卡通已和我们的生活密不可分了。教学目标1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。 教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学重难点重点：认识卡通，了解卡通形象的特点，以及在生活中的具体运用。难点：如何改画出新的生动有趣的卡通形象。教学准备教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。教学过程一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。2、师播放动画片西游记片断。3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2、师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。六、展示小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。七、课后拓