2020年小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》每周一练试卷C卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年小学教师职业资格考试教育教学知识与能力每周一练试卷C卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。A.社会本位 B.伦理本位 C.科学本位 D.个人本位2、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制3、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（ ）。A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感4、国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由（ ）规定。A.县级教育行政部门 B.地市级教育行政部门C.省级教育行政部门 D.国务院教育行政部门5、教师角色扮演的先决条件是（ ）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作6、布鲁纳认为.无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论7、小学生学写新字时，先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（ ）。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练8、国务院关于基础教育改革与发展的决定指出，小学成绩评定应实行（ ）。A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制9、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程10、小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图像感知能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习学习潜力。这种评价属于（ ）。A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价11、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心12、“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（ ）。A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力13、基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（ ）。A.区域课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程14、在所要学习的新材料表现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观点之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点15、下列主张属于儒家教育思想的是（ ）。A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师16、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（ ）。A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院17、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（ ）。A相对性评价 B绝对性评价C个体内差异评价 D终结性评价18、委托任务和组织活动属于（ ）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法19、目前我国小学开设的 “语文” “数学” “英语” 课程属于（ ）。A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、融合课程20、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A.论语 B.大学C.学记 D.孟子 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心!什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让教师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位教师评价的成功之处。2、 美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期时代周刊封面。 继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”-“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、根据上述材料完成下列任务。（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、A2、D3、A4、D5、A6、【答案】D。专家解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论。他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。7、A8、C9、B10、D11、A12、B13、B14、A15、A16、C17、C18、【答案】C。专家解析：实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。19、B20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性;(2)检阅要认真细致，即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：教师对学生的评价不仅仅是对学生情况的反馈，更是学生积极学习的源泉之一。本案例中的教师通过亲切和充满期待的语言赢得了学生的信任和青睐。这种成功主要取决于以下几个方面：(1)评价要真挚而诚恳。真诚的情感是打动一切的源泉。学生幼小的心灵重视期盼与成人真挚诚恳的沟通，希望自己得到对方的认可。尤其是教师，一句真挚的评语会让学生获得一种幸福感和成就感，从而产生对教师和学习的兴趣。本案例中，该教师用亲切的对话性语言，对学生的日常学习进行诚恳的评价.让学生感受到自己被老师所关注，因而产生被尊重的感觉。(2)评价要注重以鼓励肯定为主，发挥激励功能。对学生进行评价时要善于基于学生的闪光点进行积极引导，发挥学生的长处、克服自身的不足。从学生的闪光点出发，让学生看到自己的优势和长处，再适时对学生提出期待，帮助他们认识到需要提高的地方，在表扬中引导学生，提高学生对自己优缺点的认识.并获得改进的动力。(3)评价要富有辩证性。新课改强调教师的评价要多元，以积极引导为主，但绝对不是放弃批评，而是要正确选择批评的时机和用语，注意批评的方式。在本案例中，教师通过提出期待的方式“批评”学生上课不积极发言，这种批评充分地尊重了学生，维护了学生的自尊心。同时指明了改进的方向。因此才是有效果的“批评”。总之，要想在教学中正确有效地运用评价促进学生的学习，必须在亲切诚恳的氛围中运用针对性的评价。2、答案如下：影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不是机械地决定，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用，人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的，还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：（1）三种统计图：条形统计图、扇形统计图、折线统计图。联系和区别：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，把这些直条按照一定的顺序排列起来。特点：能够清楚地表示出每个项目的具体数目；易于比较数据之间的差别。折线统计图：用几条线段连接的折线来表示数据的图形。特点：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。特点：用扇形的面积表示各部分在总体中所占的百分比；易于显示每组数据相对于总数的大小。（2）教学目标知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单的分析扇形统计图所反映的信息。过程与方法:通过对数据的分析、整理、描述等教学活动，进一步发展数据分析观念。情感态度与价值观：在将实际数据录入扇形统计图的过程中，感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。（3）一、导入新课，活动1 出示情境图我国居民平衡膳食宝塔图以及表格。提问：通过观察，发现了什么？能否将表格填写完整？追问：怎样将各部分所占的比重更加直观地表示出来？设计意图：联系学生生活实际，通过统计食物摄入量和平衡膳食宝塔图，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计