因校制宜促管理-务求实效抓质量.doc

。因校制宜促管理 务求实效抓质量为规范学校管理，提高教学质量，推动教育事业的发展，我校依据石家庄市教育局管理质量年评估验收标准，本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，显优抑劣，发展创新”的原则，统一安排，细致分工，对石家庄教育局本次督查做了充分准备，现将我校具体情况报告如下：一、学校基本情况我校地处新乐市东南郊，是一所九年一贯制学校，招生对象为市区居住的农民工子女。学校占地面积21120平方米，建筑面积达8600平方米，学校现有教师75名，学生1460人，其中小学现有8个教学班，学生350名，教师24 名。初中在校生1025 名，共16个教学班，教师50名。二、校园环境建设学校拥有美观整洁的校园环境。绿化面积适宜，操场及主要甬路有绿化带，穿插一些品种不同、造型各异的大树，综合楼前后均有花园，造型美观，达到三季有花，四季常青的绿化效果。校园道路全部硬化，保证了师生正常活动进行。无危房、破损房屋和教育教学设施，校园整体环境没有不安全因素。学校教学楼、综合楼规划合理功能分区明确。学生体育活动场地、器材等，学生学习环境（教室环境、采光、布置等），学生生活设施（食堂、宿舍、饮水、厕所），学生卫生保健（卫生室建设、体检等），均能按照教育部 卫生部 财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知（教体艺20085号）文件精神和具体要求，逐一落实。校园只有整洁才能美观，全体师生不仅注意卫生的打扫，更注重保持良好卫生习惯，个人卫生良好，无乱丢、乱吐、乱扔现象。三、校园文化建设抓教学一定要抓校园文化的建设，良好的校园文化是凝聚学校成员的磁石，是一种极具魅力的无声感召。1.组织领导：“以管理促质量，向管理要质量” 是学校领导的共识，学校有明确的管理目标和措施，我校领导班子提出“继续发扬爱岗敬业，团结协作精神，不断提高学校办学水平”的口号，把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教职工搭建公平、民主、宽松的工作平台。校长组织全体教师学习了文章教师要爱岗敬业低调做人，高调做事、温家宝的教育大计 教师为本等文章,观看了魏书生的给青年教师的建议肖川的教师的幸福人生等视频，统一思想，摆正心态，提高认识，在各自岗位上做好本职工作。校长有鲜明的办学理念，结合学校所处位置和发展现状提出以质量求生存的办学口号，明确了学校发展方向和目标，并为学生的成长提供了健康的人文环境和制度保障。学校建有保障教师参与学校管理的教代会，每学期召开一到两次大会。学校有学生组织（如学生会、少先队、共青团等）并定期开展活动，参与学校管理。2.组织实施：（1）学校积极构建校园物质文化。校训慎思、笃行、博学、创新一进校门就会映入眼帘，师生熟知校训内容、含义并身体力行；墙壁、走廊、楼厅、门厅均挂有名人画像，名人警句或学生作品。学校花池、甬路等充要位置设有警示牌，建立宣传栏，能充分发挥小广播、校刊校报的宣传作用。校门口传达室设有校长信箱，成为学生及家长、社会各界同仁发表观点、提出建议参与学校管理的平台。不足之处：由于今年农民工子女增多，学生人数猛增，我校阅览室、教育教学成果展室被迫取消，但我校会因地因时制宜，及时展示取得的教育教学成果。将阅览课外书放在教室内进行。（2）打造校园精神文化。我校学生校园文化活动活跃，建有篮球队、舞蹈队等学生社团，并能积极开展活动。教师重视学生行为习惯养成教育和文明礼仪教育，按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、调动学生主动参与的活动，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质。教师校园活动内容丰富，经常性地举办教师演讲比赛、文体活动等。能定期开展学校传统活动和社团兴趣活动，如运动会、联欢会、朗读比赛、演讲比赛、书写比赛、手工 制作大赛等。培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，使广大学生的文体艺术素质不断提升。（3）健全校园制度文化，健全学校管理组织网络，建立岗位责任制度，明确职责要求，中学各班轮流在学校门口执勤、设有校园文明监督岗等，增强学生自我管理自我服务能力。完善学校管理制度体系，完善学校各项管理制度、建立学校完整全面严密的制度体系，使学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。培养学校师生制度意识。全体师生能自觉遵守学校的各项规章制度，没发生影响较坏的违规违纪事件。3.创建特色：我校营建了“责任教育”为主题的校园文化。我们芦新村学校地处城乡结合部，学生为市区居住的农民工和经商人员子女，由于学生来源复杂，家长受教育的程度参差不齐等引发了诸多教育问题，主要表现为对个人、他人、父母、集体、社会缺乏责任感，为铺就学生健康成长的基石，同时为学校的管理和发展找到有效的切入点。为此，我校确立了以责任教育为特色的养成教育系列活动。我校的责任教育措施如下：制作了6个高标准的校园文化橱窗， 小学楼道文化为爱心教育、行为礼仪教育；中学楼道文化为习惯养成教育、行为礼仪教育。根据1-9年级不同年龄阶段的学生的心理特点、认知能力和行为能力的差异，以活动为重要载体，培养学生的责任意识。教师以 “人人责任在肩，处处责任为重”为工作目标，有组织、有计划地以各种方式使学生获得道德情感方面的教育，并以身作则，完善自己的道德行为。同时广泛调动家长和社会的力量配合学校共同育人。我校现已构建起学校、家庭、社会教育“三结合”教育网，初步实现了对学生的立体责任教育。总之，学校有学习的氛围，有一种文化的积淀，有一股向上的力量！正是这种氛围、积淀和力量，如春风一样，催生着一片又一片的新来的绿叶，绽放出一朵又一朵芬香的鲜花，滋润着师生，丰蕴着学校，让其永远苍翠，生机无限。三、教育教学1.教育管理常规：（1）管理制度：学校管理制度健全，正在逐步实现电子文档管理；建立岗位责任制和科学的考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断进行教学反思以提高职业道德和专业水平的评价体系。制定了芦新村学校管理手册、教师评价方案、教师年度考核方案、教师奖惩办法、教师考勤管理制度等制度，规范教师队伍，充分调动广大教职工的积极性，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。学校德育教育经常化，具体化,形式多样。德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育；学校教育、社会教育和家庭教育有机结合，每学期每年级至少一次召开家长会，高度重视家访工作；。学校把每年的4月，定为“法制教育月”，聘请司法部门进行法制教育，开展“依法治校”主题班会、法律知识竞赛，学校还举办了“八荣八耻”演讲会。开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生良好的心理品质，促进学生健康发展。实行常态分班，教学过程中无公开按分数排队；无挤占体育活动时间和场所；学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定。（2）课程组织：学校开全开足了国家课程，按新课标要求安排了学校、年级、班级课程表，有专任教师任教；学校图书馆、仪器室、多媒体教室、微机室有专人管理，使用率高，有使用记录；理化生及小学科学学科演示实验、分组实验开出率达100%，实验通知单、记录单、报告单、实验课教案齐全；学校开设了心理健康教育课、安全课、开发了校本课程让责任点亮青春，作为责任教育课教材；建立健全了各种教学管理制度。（3）教学实施与评价：积极探索，以全新的教学理念指导新课程改革与实践，用好新教材，让课堂教学充满活力。继续组织全体教师学习课改理论，明确新课标，用好新教材。努力探索符合我校实际的教改新思路、新方法，提升教师的教学理念，提高教学实践和研究能力。要求全体教师：（1）经常阅读本学科有关期刊和书籍;（2）对教材每一章节、每一课时都要深入研究；（3）在总结与反思的基础上研究和制订新的推进策略，寻找新的课改突破口，以课改推动课堂教学改革和课堂教学效益的提高。深入教研，强化集体备课意识。发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。提倡按“教师活动”和“学生活动”分栏备课。备课必须针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，开发非智力因素，变被动接受为主动探究，提高学生的创新意识、学习效率和实践能力。积极开展“学科整合”与“探导式”教学的实践性研究。各教研组、各科任教师要充分结合本学科特点开展“探导式”教学与课题研究。注重学法指导，探索有利于学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，有利于培养学生创新精神和实践能力的新型课堂教学模式，让学生得法于课内，受益于课外。充分运用现代教学媒体开展整合式教学，加大课堂教学的容量与密度学校逐步形成与新课程要求相符的评价观，建立起促进学生全面发展的评价体系，采取学生自评、互评、师评的评价方式，公平、公正、科学地进行综合素质评价，激励学生全面发展。通过课堂教学、作业批改、教学检测等多样化的评价方式，考查学生学科成绩。通过课堂教学、作业批改、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语，关注学生进步，充分利用考试促进每个学生的进步。不足之处：教师专任化还没有完全实现。2.师资队伍：（1）教师专业成长：有健全的教师专业发展计划和制度；校本教研和校本培训制度化、有效化教师对自己的专业发展有规划。我们根据教师的年龄结构、优势与特长及身体情况，精心安排每一位教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，以满足新课程全面实施的需要。学校要求教师严格遵守师德规范，坚持“以人为本”的教育理念，做到面向全体学生，实施赏识教育，让每个孩子都能体验成功的快乐。学校鼓励教师参加更高层次的学历进修，支持教师外出学习培训，我们还利用学校资源，对教师进行专项业务培训：如计算机操作，课件制作，网络资源的利用等培训，促使教师不断提高自己的专业素质。学校鼓励教师外出培训，每年安排培训费用达2万多。占学校公用经费的3%左右。（2）教育行政队伍：班子成员能及时地研究与学习与教学改革有关的政策理论和以验，引领和深化教育改革。注重修养，不断提高人格魅力，能和教师打成一片，熟知每位教师的特点，能根据学校实际和教师现状提出切实可行的教师队伍建设规划和措施，能够在综合各方意见的基础上提出学校的发展目标和行动策略。3.教学保障：学校教学研究教学研究制度完善，如建立健全了校本教研制度，成立了以校长为组长的校本教研领导小组，制定了校本教研实施方案，制定了校本学习制度、学校领导听课制度，建立了自我反思，参与教研活动的检查制度。校级领导亲自参与、指导、检查校本教研活动。如每周一次教研、同讲一节课，校领导都积极参与并予以指导。4.教育效果：学生对教师的满意率在90以上，学生在学习、生活、心理等方面得到了教师的指导和帮助，认可学校的教育教学质量；学生毕业率、巩固率均为100；学生思想品德考核合格率达100%，优良率达90%以上；学生体质健康标准达标95%以上。90以上教师对学校的满意，去年我校大力推进教学改革。杜郎口教学模式已经被教师所接受，七年级率先推广，老师们普遍认为学校给自己提供了足够的成长空间，能愉悦的工作。教育教学中，我校应进一步