七年级下册月考试题及答案.doc

单元测试姓名 班级 分数 考前寄语：同学们，每一份试卷都是一幅优美的画卷，仔细观察，你才能发现奥秘；认真思考，你才能看透风景；悄然回首，你便会惊讶，原来美的不是画卷中的风景，而是风景中的你！卷面分：2分一、语文知识积累（32分）1. 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）“爱阅读”行动寄语有时候，我们会在花p_里碰到x shui_。如果你正饶有兴趣的欣赏花时，它们突然跳到你眼前，那是非常令人kng j_的事情；所以，你赏花前最好还是q do_不要见到它们吧。2下面字形全部正确的一项是（ ）（3分）A幽寂 轻捷 相宜 来势凶凶B屏障 懒惰 书塾 人声鼎沸C臃肿 瞬息 搏学 人迹罕至D懊诲 急燥 徘徊 回环曲折3选出没有语病的一项填入括号内 ( ) （2分)A为了防止学生不再抄作业，每个班级都对学生进行了诚信教育。 B谁能否认地球是绕太阳运行的呢?C通过老师教育，使我有了新的认识。 D正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。4下面说法不正确的一项是 （ ） （2分）A从百草园到三味书屋一文通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。B.爸爸的花儿落了作者林海音，台湾作家。本文以爸爸的花儿落了，喻指爱花的爸爸离开人世。C.丑小鸭是丹麦童话作家安徒生的一篇著名童话，可以看作是作者的自传。“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。D假如生活欺骗了你一诗的作者是普希金，法国诗人。他的创作对法国文学和语言的发展影响很大。 5请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，_，_，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。6.解释下列句子中的加点词语（4分）（1）其文理皆有可观者 文理：_ （2）稍稍宾客其父 宾客:_（3）日扳仲永环谒于邑人 扳：_ （4）自是指物作诗立就 立就：_7.默写：（9分）假如生活欺骗了你_,_！（普希金假如生活欺骗了你）山际见来烟， 。（吴均山中杂诗）夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌）独坐幽篁里，_(王维竹里馆)春夜洛城闻笛一诗中，诗人听到笛子吹奏折杨柳曲调，引起思乡之情的句子是 ， 。逢入京使一诗中，诗人借别人之口向家人传报平安，表达思乡之情的句子是： _，_。8.童年 一书的作者是_（1分），书中主人公是_（1分），请你结合情节简单介绍书中外祖母的形象（2分）。_二、现代文阅读（16分）阅读下面两篇文章，完成6至11题。最 后 一 课老 舍铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。9.韩麦尔先生“最后一课”的课堂气氛很静，祁瑞宣老师“最后一课”的课堂气氛也很静。两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛如此相似呢？(3分)_10.祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”，这种反常的表现说明了什么？（3分）_11.韩麦尔先生在最后一课里“哽住了，他说不下去了”。第段中祁瑞宣老师“好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来”。这两位老师的表现为何如此相似？(3分)_12.韩麦尔先生在最后一课里，“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们法语课完了，我们又上习字课。”而祁瑞宣老师在最后一课上，只“挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不说了！”对于这截然相反的表现，你有什么感想？（3分）_13. 请你谈一谈你对文中第段“城亡了，民族的春花也都变成了木头”这句话的理解。（2分）_14.捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受，运用心理描写、动作描写、环境烘托等手法写一段话，突出“真正的苦痛或幸福是说不出来的”这一中心。（200字以内）（3分）_三、古诗文阅读（分）阅读下面古诗文，完成15至16题。（一）（5分）柏林寺南望 （唐）郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。【注释】精舍：寺庙，指柏林寺。 霁：雨止。15.诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”、“深”二字体现出了柏林寺_的环境特点。（2分）16.诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。（3分）_ （二） 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”（节选自王安石伤仲永） 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见诗经，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。（节选自明史） 【注释】外兄：表兄。句读：古人称文词之间该停顿的地方叫句”或“读”，相当于现在的标点。南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。17解释下面加点词语。（4分）时扳仲永环谒于邑人 （ ） 不能称前时之闻 （ ）时取旁舍儿书 （ ） 与南英辈以时文名天下（ ）18将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）邑人奇之，稍稍宾客其父。_自以意识别之，遂通其义。_19通读甲乙两文，回答下面问题。（7分）甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“_ ”；乙文中陈际泰小时虽“家贫，不能从师，又无书”，后来却能“_”。（用原文语句填空）（4分）方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。（3分）_20.有时候，一瞬间也会带给我们深刻的感受，并给我们留下难忘的印象。那感受也许是一种刻骨铭心的震撼，也许是一个意外的惊喜，也许是期盼已久的满足，也许是一种难以名状的痛苦请以“不能忘记的时刻”为题，写一篇不少于600字以上的记叙文。【答案】17四处拜访 相当，相称 邻居 闻名，出名18同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客（渐渐地以宾客之礼相待他的父亲）。自己根据文章去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了它（书经的大意）（每小题2分，翻译准确，语句通顺，表达规范即可）19（5分）泯然众人矣 与南英辈以时文名天下（答“经生举业之富，无若际泰者”亦可，每处1分）示例：方仲永虽有天赋却最终没能成才，陈际泰虽遭到父亲反对，却能坚持学习，最终学有所成，（1分），可以看出后天的努力对于一个人的成功是很重要的。（2分）（只写启示得2分，只写事例得1分；写出启示，只联系“方仲永”或“陈际泰”事例的给2分）语文参考答案一积累与运用（25分）1圃 蟋蟀 恐惧 祈祷 2.B 3.B 4.D5.示例1：微笑是一股清新的泉水，微笑是一道无边的彩虹。示例2：微笑是一缕和煦的阳光,微笑是一条清澈的小溪。示例3：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。（要求：用比喻，句子连贯顺畅，紧扣主题）6（每空1分）1、文采和道理 2、以宾客之礼相待 3、通“攀”，牵，引。4、立刻完成7、不要悲伤，不要心急。竹中窥落日。思君不见下渝州。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。8.高尔基。阿廖沙。形象：一位善良、温和、逆来顺受、与人为善等最后一课9.篇文章表达的主题相同，都是写即将亡国的苦痛。10.做亡国奴的苦痛使