庄子与惠子游于濠梁之上

茅屋为秋风所破歌蔡店一中 张佳利教学目标：1、把握古诗节奏和情感基础上，朗诵诗歌。2、理解本诗的内容，品析重点语句。3、感受杜甫忧国忧民的思想及心怀天下的博大胸怀。教学重难点：重点：理解本诗的内容，品析重点语句。难点：感受杜甫忧国忧民的思想及心怀天下的博大胸怀。课时：一课时教学过程：一、析诗题1、 从题目可以看出，本诗是歌行体，“为.所”是被动句式，意思是茅屋被秋风吹破的意思，杜甫为什么会为此事发出感慨？带着疑问，让我们共同走进一篇千古名作。2、 作者杜甫杜甫，字子美,自称少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大。2、 读古诗1、 正字音，并自读本诗 ho jun chng b 怒 号 挂 罥 长 林 梢 大 庇 w qn chng o 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 zhun qng sng sh xin 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋2、 听录音，读出节奏感八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村/群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱茅/入竹去。唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻!安得/广厦/千万间，大庇/天下/寒士/俱欢颜，风雨/不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！3、透视背景，读出情感杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都。当时安史之乱尚未平定，这年春天，杜甫求亲告友，在城西的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。3、 知内容1、 重点字词句意三重（chng）茅：几层茅草。三，泛指多。挂罥（jun）：挂着，挂住。罥，挂。 长（chng）：高。忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。入竹去：进入竹林。呼不得：喝止不住。俄顷（qng）：不久，一会儿，恶卧：睡相不好。裂：使动用法，使裂。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。丧（sng）乱：战乱，指安史之乱。沾湿：潮湿不干。何由彻：如何挨到天亮。安得：如何能得到。广厦（sh）：宽敞的大屋。庇：遮盖，掩护。寒士：贫寒的士人。突兀（w）：高耸的样子。 足：值得2、三幅画面，一处感慨三幅画面：秋风破屋、群童抱茅、屋漏床湿一处感慨：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！选择你喜欢的一节，用“当我读到时，我仿佛看到了”的句式说话。4、 品语言炼字角度1、八月秋高风怒号：“怒”运用了拟人的手法，说明风之大，风之猛烈和无情。2、 卷我屋上三重茅“卷”字除表现风大之外，还表现了茅草的动态。3、 布衾多年冷似铁“铁”字说明被子的硬、冷、脏。五、悟情感忧国忧民、胸怀天下6、 结语 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们