小学数学人教2011课标版一年级按不同标准分类 (3).doc

教学设计模板课题名称地震中的父与子课时第二课时学科语文教材版本人教版年级五年级上（下）册上册工作单位无极县无极镇学区东罗尚小学授课教师彭荣一、 教材分析 地震中的父与子是小学语文人教版五年级上册第六单元的第一篇课文。课文讲述了1994年美国洛杉矶发生了大地震，一所小学房屋不幸倒塌了，匆匆赶来的家长们悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈的垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：不论发生什么，我总会跟你在一起！因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。歌颂了伟大、无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。课文紧紧围绕“人间自有真情在”这一主题，对父爱进行深情地歌颂，在教学时，要通过创设情境来烘托情感，引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作描写，体会课文表达的思想感情。二、学情分析在本文的教学中，要力求让学生多读。也就是让学生通过抓住重点词句朗读，进而理解课文内容，体会出感情来，在反复朗读的过程中进入情境。这样不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。三、教学目标1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、神态进行描写，表达人物思想品质的方法。2、通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，感悟父与子的了不起。3、有感情的朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的好句。四、教学重难点1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、神态进行描写，表达人物思想品质的方法。2、通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，感悟父与子的了不起。五、教学方法1、课前，让学生通过观看地震记录片感受大地震的危害，为学习课文创造情感基础。2、讲课过程中，让学生通过多种形式的读，感悟父子情深，从而潜移默化地将课文语言内化为自己的语言。抓住重点精读，感悟父与子的了不起。3、在读的过程中，勾画圈点出体现父与子了不起的词句，谈感受，以更好的提升学生的语文素养。六、教学准备1、学生课前自主观看地震纪录片。2、读熟课文。七、教学过程教学内容教师活动学生活动一、回想画面，直奔主题，呈现主旨。二、 品读课文，理解重点。默读课文，用不同的符号画出文中描写父亲和儿子了不起的语句。学习认为父亲了不起的语句。这位父亲双眼直直的看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2）抓住重点词句，体会儿子的“了不起”。“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（3）是什么原因造就了这对了不起的父与子？用文中的一句话回答。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”三、升华情感四、小结现在让我们重温一下上一节课的内容。1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。在不到4分钟的时间里，2500座建筑物倒塌，30多万人不同程度地受到伤害，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。在这一场灾难中，有一对父子却创造了神话般的奇迹。今天，让我们再次走近这对父子，和他们做一次心与心的交流。（板书课题）快速浏览课文，用文中一个词来概括这是一对什么样的父与子。（板书：了不起）要求边读边画文中相关的语句，并在旁边写出自己的体会，写完了就把笔放在桌子上。分别请几名同学回答。强调为了不遗漏，要按一定的顺序来说。从学生的回答中找出重点语句品读。从这句话中，你看到了什么?体会到了什么？这一句话运用了什么描写?（板书：神态、语言）作者为什么把36小时分时段来写？你从中体会到了什么？第一句应该怎样读才能把句子的思想感情读出来呢？前半句读慢而有力，以突出时间的漫长和挖掘的顽强；后半句要轻而缓慢，以表达人们的悲凄。请同学们先自己练读。谁愿意读给大家听？平日里，英俊潇洒的父亲现在变成了什么样?这是什么描写？（板书：外貌）课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？这句话应该怎样来读呢?有感情的范读这两句话。读一读儿子说的话。从儿子的话中你体会到了什么。读儿子说的这句话。从这句话中，你体会到了什么？问：是什么原因造就了这对了不起的父与子？用文中的一句话回答。这句话在文中反复出现了几次？这样写有什么好处？（板书这句话）巡视适当点拨。让我们带着感情齐读最后一个自然段。我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，在我们生活中父母的爱就是上学路上一声声的叮咛，就是风雪中加在我们身上的棉衣，每一天我们都在感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深地爱，请你从这些生活中的小事选一件珍藏在日记中。学生认真听，回想纪录片中的大地震。学生快速浏览课文。学生抢答。（了不起）学生边读边画，认真思考然后写体会。学生汇报交流：认为父亲了不起的语句以及读了这些句子以后的感受。学生说说：从这位父亲“直直的”双眼中，看出父亲在想什么。学生有感情的读这句话。全班同学有感情的齐读。学生自由回答。学生齐读这两句话。学生举手回答，畅所欲言。学生自由练习有感情的读这句话。学生个别读。学生齐读第二句。学生回答。学生思考后畅所欲言。全班有感情的齐读，深切体会父亲的了不起。读儿子的话，学生谈体会。有感情的读儿子说的话。学生自由读。谈体会。学生齐读这句话。小组讨论交流。学生有感情的齐读。八、板书设计 17地震中的父与子 父亲 不论发生什么， 儿子我总会跟你在一起 了不起 神态 语言 外貌九、教学评价与反思这一篇课文字里行间充满着浓浓的父爱，所以我让学生