韩语主格助词.doc

韩语主格助词1、()1）表示谓语所要说明的主题，构成主语。该主题是说话者心目中已确定好的，说话的重点在说明部分，即谓语部分。如： .万里长城是世界闻名的名胜古迹。疑问词（亦即说话的重点）在谓语部分，主语就用“()”来表示。如： ? 永哲你几年级？ （说话重点在“几年级”） ? 队长去哪儿了？ （重点在“去哪儿”）谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征，这时，说话的重点在谓语部分，主语也用“()”表示。如： . 太阳是从东方升起的。1）表示区别对比。如： .我学韩国语，我弟弟学日本语。 . 南方菜甜，北方菜咸。 . 我酒是喝一些，但不抽烟。 . 他韩国语是懂的，但不懂日语。有时，说话者只举出区别对比的某一对象，而未说及另一与之区别对比的对象。如： . 酒我是不吃的。（含有“另外某个东西是吃的”之意） . 那个电影不看。（有“别的电影愿意看”之意） .他足球好像不太行。（有“别的运动可以”之意）3）谓语部分说明某一事实的原因理由时，该事实作主语，由不完全名词“”“”来概括，再附加上“()”以表示主语。至于谓语，则以“-”来结尾。如： .我们说他的演说是正确的，是因为它是符合客观实际的理论。4）表示一种推理判断的关系，这时在表示时间、场合的“、”等词的末尾加“()”。如： . 紧急集合的话，必然是发生了什么重要的紧急事情。 .长声警报一响，就是敌机来袭的信号。5）表示强调主语的强调 . 统一祖国的时刻来了。（强调“正是这样的时刻”，含有“是统一祖国的时候了 ”之意） .世界上决没有不费力气而获得成功的方法。 附加在一些格词尾后，表示着重指出所要说明的事物。如： . 教室里一个人也没有。（说明“教室里怎么样”） . 在运动场举行了足球赛。（说明“运动场上的情况”） .用那样的方法解决不了问题。（说明“用那样的方法怎么样”）上述各句，“”只表示强调，有的上升为说话的主题，但决定在句子中作什么成分的仍是格词尾。如“”的“”决定“”在句子中作处所状语，“”则表示强调，使这一处所状语成了这句话的主题（主题与主语的概念不同，有时主语就是这句话的主题，但有时别的句子成分也可以成为一句话的主题）。附加在谓词的否定形式、接续词尾及一些副词后，表示强调。如： . 他还年轻着呢。 . 走得真快啊。 . 那时我是不去的。 . 看完电影回来了。中表示强调的“()”，经常出现在否定句中。用在体词的末尾或谓词的体词形“”后，然后又重复该词，在这种固定结合的形式中，“()”也表示强调。这时全句还常含有转折、附带条件之意。相当于汉语的“是”。如： . 他模范是模范。（言外有“尚有不足”之意。根据上下文，也可理解为“他确实是模范”） (). 这样写通是通。（言外有“但不太好”之意） () . 这东西好是好，但是价钱贵）。6）用在一部分副词后，后面是否定意义的谓语（或用在否定谓语的“-”形后），表示部分的否定。试比较： . 问题不完全错。（强调重点在副词） . 问题不完全错。（强调重点在谓语）2 .二年级学生不全去劳动。（重点在副词）2 .二年级学生不全去劳动。（重点在谓语） .提出来的问题没有都解决。（重点在副词） 提出来的问题没有都解决（重点在谓语） . 提出来的问题都没有解决。7）在通常情况下，充当句子主题的大主语由“()”表示，而做句子某一成分的主谓结构中的小主语由“()”表示（包括从句的主语）。如： . 我国地大人口多。 .我想说的正是这个问题。 .电影院如果近，我就走着去。 .全国人民屈指等待祖国统一的日子。2、()1）表示主语。这是“()”最基本的用法。有如下几种情况：疑问代词作主语（或主语前有表示疑问的词定语）时，通常主语由“()”表示，回答时一般也用“()”。如： ? “哪儿痛？”“头痛。” ?“哪一位是校长？”“这一位是校长。”谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”, 即在很多对象中特指某一对象是主语时，该主语用“()”表示。如： . 他就是我们的班长。（说话者在很多人中特指“他”是我们的班长） ?, .“这是中国产品吗？”“是的，那是中国产品。”（说话的重点在于“哪个”才是中国产品）描述眼前具体情景，谓语是自动词或形容词时，主语通常用“()”表示。如： . 公共汽车来了。 , . 啊，天真冷。 . 衣服湿了描述眼前具体情景时，有时主语是受事者，即受谓语的动作支配，这种被动句中的主语也用“()”表示。如： . 小孩被狗咬了。包孕句中作定语的子句，其主语一般用“()”表示。如： .风景美丽的北京是我国的首都。作其他成分的子句，其主语如不需要表示强调区别对比等意思时，也用“()”。如： . 我也知道他很勇敢。 . 兔子尾巴短。主从复句中表示假定、条件的从句，其主语用“()”表示。如： . 未经许可，不能外出。 . 价钱便宜的话，我也买。作整个句子的谓语的子句，表示“有（什么）”或“没有（什么）”时，如不需要表示强调、区别对比，该子句的主语一般也用“()”表示。如： . 我有书。 . 我没有这样的杂志。作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难易等的对象的，如不需要表示强调、区别对比等意思时，也用“()”来表示。如: “” . 我喜欢歌曲阿里郎。 . 我讨厌抽烟。谓语是表示喜恶等心理状态的形容词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“()”则换成“()”。如：1）表示使动句中实施动作的主体（即指使的对象）。如： . 我让李光洙明天回学校。2）用在“”前面，表示转成的结果。如： . 冰化成水了。3）表示否定的对象。如： .金泽洙的父亲不是医生。4）动词的主体（句子中作主语），其数量由“()”表示，构成数量状语. 如： . 飞机飞来五呆。1）表示强调。如： .天气不冷。 . 不会那样。2）用于引用句前，表示该引用句的出处，在整个句子中表示插入语。如： . 金哲浩说你别来。个别情况下，开音节后也有用“”的，这是历史上残留下来的现象。如： . 他在眺望着无边的原野。“”能代替“()”，表示对行动主体的尊敬，因此，它只能用在需要尊敬的主语之后。它与尊敬词尾“()”或与一部分具有尊敬意义的谓词搭配使用。如： .感谢各位搭乘中国民航的飞机。 . 爸爸在家里。在用法上，它与“()”不同的是：“()”后不能再加其他词尾，而“”后还可加其他词尾如“”、“”等，构成“”、“”等用于活动体体词后，主要表示间接宾语。1）表示间接宾语 表示行动的间接对象。如： . 我们向你们致敬。 . 我给弟弟买了书。此时“”后可以加“()”。表示行动、状态作用于某一对象。相当于汉语的“对（于）怎么m 。如： . 对学生了解很深。 . 这药对胃病患者是最好的。 .宁死也不会向敌人投降。 .没能守约，很对不起他们了。表示基准 5. 每人五公斤。 . 每两个人一个。表示这一意义时，常与“体词”这一形式搭配使用。“”表示平均分配的数量。“ （每两个人给一个）”也可理解为“() （两个人每人给一个）”省去了“”。这要由上下文来判定。表示较量的对象。如： .老人们干活不亚于青年人。 ?你力气再大能和王浩民相比吗？2）表示处所状语：表示存在的处所。如： ? 你没有朝鲜小说吗？ . 我只有这些书。 .我没有中国货币，必须先换美金。表示去向、目的地。如： .我现在正忙，你去姐姐那儿问吧。 .这东西经过好多人的手，又回到了我这里。3）表示被动句中动作由谁所引起。构成间接宾语。如： . 敌军舰