大气压强教案设计

年级：八年级科目：物理内容：大气压强单位：防城港市港口区企沙镇中学 年级 八年级 学科 物理 姓名 邓传殷 密封线一、教学背景分析1、教学内容分析：学生在前两节已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。2、学生情况分析：大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学目标设计知识与能力：理解大气压强的概念，掌握大气压强在生活中的应用。过程与方法：培养学生探究新知识， 提高分析问题解决问题和把物理知识应用到生活实际中的的能力，增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力。 情感态度与价值观：加强学生对新知识探究的兴趣，渗透物理贴近生活，培养学生的科学素养。四、重点难点：重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。六、教学过程教师活动学生活动设计意图回顾上一节液体压强知识，进一步提出问题大气象液体那样有压强吗？如果有，我们为什么一点儿感觉都没有？以及拔火罐是什么力量使罐子不会掉下来？演示“覆杯”实验（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ （2）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？提问：为什么水没有流出来呢？ 启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？（有大气）我们这节课就来学习了大气压强。吞鸡蛋实验将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。师：引导学生对实验做出现的现象进行解释。1、因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了2、小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。3、热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。4、瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。引导学生总结归纳出大气压强的概念：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强大气的压强简称大气压。演示马德堡半球实验：实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为7065牛。二、大气压的大小“大气压确实存在，那么大气压究竟有多大呢？”大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应该知道大气压的测量方法。测量方法可以用空盒气压计或水银气压计进行测量。【出示】空盒压强计和水银压强计补充实验：托里拆利实验进行简单的实验说明、数据读数和分析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时候，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银压强计的原理。【练习】巩固练习1、由于空气也受_力的作用，而且能流动，因而空气内部向_方向都有压强。2、大气对浸在它里面的物体的压强叫_,简称_。3、著名的_实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由_ _主持的。4、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压强_，在_的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。【作业】布置作业观察思考答：（1）硬纸片掉下 （2）硬纸片没有掉下来 （3）硬纸片仍没有掉下来可能答不出来学生做实验并观察、思考。现象：1、可乐罐变瘪了。2、小试管上升，水流下来3、可乐瓶被压瘪了4、鸡蛋压进广口瓶中学生思考生回答生观察、思考、解释相关现象计算、解释：（1）这是因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。“覆杯”实验的结论：大气压强确实存在，而且各个方向都有。引导学生总结归纳出大气压强的概念：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强大气的压强简称大气压。原因：由于大气具有重力。马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。（1）大气压的大小与大气的密度有关解释：大气压的产生是由于