模块四可选案例分1.doc

模块四可选案例分析1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？ 答：我作为一名小学教师，我对视频和图片是这样理解的：视频和图片这两类素材虽然从内容上来讲，都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，但是却不尽相同，各有所长。图片的主要特点是静态感知，在教学上带给学生的是一种直观的感受。而视频的主要特点是动态感知，更多的是强调多感官共同参与，通过调动学生耳闻、目睹、口述、内心感受等多种感官与计算机交互作用，从而获取更多的信息，得到更强烈的视觉、听觉和内心感受。如果让我来安排这两类素材的话，我会这样安排：首先，让学生欣赏关于五彩池的五颜六色，多姿多彩的图片资料，有了直观的感受之后再让学生欣赏五彩池的视频，让学生产生身临其境的感觉，五官动起来，眼到、耳到、心也到，充分感知五彩池的美。这样将图像、视频有机地结合在一起，使全班学生从不同的角度充分地感受到了五彩池的五颜六色和多姿多彩，为学生的学习创设良好的情境，达到入情入境的学习氛围。2、你会怎样来组织这些素材形成一个课件？答：先将概况组和图片组搜集来的文字图片制作成图文并茂的课件放在最前面、再将视频组搜集来的视屏配以解说放在课件上让学生观看，最后将成因组搜集来的资料展示给大家。因为多媒体教学软件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，适时运用这些信息，能很好地调动学生的积极性，对教学有很大的帮助。具体操作如下：（1）确定主题；（2）确定教学目标；（3）设计创作脚本；（4）素材准备；（5）课件制作；（6）课件测试；（7）、课件发布。3、 你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？答：我认同林老师 “以学生为主体”的总体教学设计，这样的教学设计能充分发挥学生的主观能动性，使他们真正地参与到课堂中，成为学习的“小主人”。他这样做，也有利于调动学生的学习积极性，并使学生懂得如何利用互联网进行信息的搜集和使用。但是，我觉得林老师可以这么做：1、适时对学生进行鼓励，在学生汇报成果的时候，可以进行必要的点评、总结、讲解。2、整个教学过程的各个环节比较孤立，概况介绍，图片展，视频播放，成因探究都是独立进行，展示比较单调。在理解某些重点部分的时候，配上概况介绍，学生更容易理解，在进行成因探究“五彩池的水为什么呈现出不同的颜色呢？”同时利用视频插入动画演示，学生理解更加透彻，更贴切地感受到语文中有科学，各学科之间紧密的联系，所学的知识与现实生活的密切联系。4、在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？答：最常见的误用现象表现在：对网络资源过分信赖，忽视其他教学资源；为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果；过分重视助“教”的资源建设，忽视助“学”的资源建设。 5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？答：在案例中，学生们是通过以下途径来搜索资料的：（1）是通过上网搜索，通过搜索引擎（百度、google）或上专业网站找到了相关的文字资料和图片，文字资料让同学们对五彩池有了系统的了解，图片让学生对五彩池有了直观的认识。（2）通过专业视频网站优酷和土豆网等途径，搜集了视频资料，视频让人有种身临其境的感觉。（3）通过仔细研读课文的同时，上网查阅了很多有关五彩池的资料，搜集了五彩池呈现不同颜色的原因，在网上搜索到了“三棱镜演示光的色散”的动画，让学生对五彩池形成原因有更直观的了解。我常用的搜集资料的途径有：（1）、使用工具自己制作。（2）、阅读相关书籍、杂志收集资料。（3）、通过向同事虚心请教访问采集资料等。（4）、必要的时候，也可询问班上的孩子，孩子们也许会有你需要的资料。（5）、直接用