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文档简介

词两首教学设计教学目标：知识与技能1、学会本课生字，能够理解、背诵并默写这首词。2、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象并描述出来。3、培养学生古诗词的鉴赏能力。过程与方法1、通过注释理解词义读“胖”，接着是学会想象画面，再现当时的情景读画面，最后寻找词眼读“瘦”。2、对词的特点有一个初步了解。情感态度与价值观1、通过想象画面，联想有关的词句，积累词语。通过欣赏、释词、想象画面，在层层推进中抓景、悟情。让学生通过画面认识李清照。2、引导学生懂得学习古诗词要做到读书韵味，诵出音律。教学重难点：重点：能够理解、背诵并默写这首词。难点：结合词句展开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。 教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，简介常识1、揭示课题，请学生回忆曾经学过的“词”如清平乐村居等。2、师简介什么是词及两首词的作者。二、抓住景物，感知画面1、教师朗读课文，学生掌握词的节奏。如梦令常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。渔歌子西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥，青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。2、学生自由朗读课文，要求读正确。3、指名读课文，相机正音。“鳜”读gu，“箬”读ru，“笠”读l，“蓑”读su4、这两首词中分别描绘了哪些景物？边读边在相应的句子或词下面画上横线。5、了解学生所画字词情况，并适当解释这两首词中的字或词的意思。6、学生朗读课文，抓住课文中所描绘的景物，感知这些景物所构成的美妙的画卷。三、展开想象，领悟意境1、如梦令这首词是以写景还是以写事为主的？请说出理由。2、教师引导学生理解字词的意思。记：不忘。 沉醉：大醉。3、学生尝试说一说词的大概意思。4、展开大胆、合理的想象，边读边引导学生领悟意境。思考：事情发生在什么时间？词人为什么心情愉快？为何不知归路？5、同桌交流自己朗读感悟的情况。6、指名说。7、指导朗读背诵。第二课时一、复习导入1、指名背诵如梦令。2、说说这首词的主要内容。3、今天我们再学一首词渔歌子。二、理解词句的意思1、小组讨论以下词语的意思：鳜鱼：又叫桂鱼，肉味鲜美。不须归：不必回去。斜风：微风。2、小组讨论词句的意思。诗句大意：西塞山前白鹭展翅飞翔。桃花红，流水碧绿，鳜鱼正肥美。头顶青箬笠，身披绿蓑衣。斜风细雨迎面吹来，钓鱼的人不想回家。三、品味感悟，有感情地朗读思考：1、渔歌子中的“斜风细雨不须归”的原因。讨论总结：词人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。2、有感情地朗读，
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